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关键词： 仁爱   兼爱   孔子   孟子   墨子  

摘要： 儒家从价值本源之天出发,将仁爱视为基于血缘亲情而先天内在的差序之爱,具有德性论倾向。墨家的兼爱思想以人格神形象的主宰之天为道德依据,将兼爱视为外在于心、有利于人的后天外在的平等之爱,具有功利主义色彩。通过对仁爱和兼爱思想独特内涵的分析,我们不仅要看到二者具有的差异性和相通之处,还要透过这种差异性和相通之处认识到先秦时期呈现出来的伦理样态:以天为道德依据,以思想多元化为表征,以除天下之害为伦理旨归。

关键词： 项目立项   对台交流   孙子文化   山东省人民政府   海峡两岸   滨州市   观点综述   惠民县  

摘要： 根据山东省人民政府台港澳办公室《关于2023年国台办对台交流重点项目立项情况的通知》(鲁台港澳办[2023]21号),第十五届海峡两岸(滨州)孙子文化论坛于2023年9月12日在滨州市惠民县成功举办。

关键词： 荀子   出土文献   校读  

摘要： 《荀子》一书,较早有唐代杨倞为之作注。清代以来,系统校释此书或择要训释者众,不过仍有难以通读之处。本文利用战国及秦汉时期的出土文献材料,校正《荀子》中四处较早产生的文字错讹,分别是:《非相篇》“善于后世”的“善”当作“垂”;《儒效篇》“蚤正以代之”的“蚤”当作“布”;《王制篇》“并阅之”的“并”当作“巽”,读为“选”;《王霸篇》中“罕举力役”的“举”当作“兴”。

关键词： 空乏其身   自我怀疑   饿其体肤   劳其筋骨   赤子之心   孟子  

摘要： 《孟子》有云:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。”人生似海,时而风平浪静,时而海浪滔天,不经意间掀起的巨浪拍打着我们的赤子之心,使我们受挫和迷茫,陷人深深的自我怀疑中,退缩之情油然而生。然而,正是这些难以预料的大风大浪,成就了我们精彩的一生。

关键词： 文化传播   孔子学院   学术话语  

摘要： 在全球化的语境下,孔子学院作为汉语教学机构,是传播中国传统文化的前沿阵地。为了提高文化传播的有效度,必须因地制宜制定文化传播策略,从时空双向维度出发,构建多维学术话语体系,搭建智能文化传播平台,吸引更多国内外民众对中国传统文化的关注,增加文化认同度,让世界更好地理解中国。

关键词： 孔子   损益   阐释学   礼   仁  

摘要： 阐述孔子继承并发展了《周易》“损”“益”二卦的理念,将其应用于对上古文化传统的阐释实践中,提出“损益”的阐释思想;分析孔子“损益”观的阐释实践,一方面,“减损”西周将礼主要用作社会规约的制度要求,提出要重视礼的教化作用,另一方面,“益补”“礼”的意义内涵为“仁”,并从孝悌、治心与理想人格三个方面对“仁”的概念进行系统阐发;认为孔子“损益”的阐释思想及阐释实践,不仅丰富了西周礼乐文化传统的意义内涵,而且为后世儒学经典阐释提供了核心论域和基本范式。

关键词： 老子   庄子   美育思想  

摘要： 近年来,美育的重要性逐渐被社会各界所重视。在新的时代背景和教育理念的共同召唤下,美育普及的程度成为衡量文明发展的标志之一。通过追溯老庄哲学思想产生和发展的历史背景可以发现,以老庄为代表的道家学派的哲学思想中蕴含着丰富的美育内涵。因此,立足优秀的中国传统文化思想,挖掘老庄美育思想的内涵和精髓,不仅有助于发挥语文教学的育人作用,也对当今中国特色美育的构建有一定的启发意义。作为中国传统美学的思想渊源之一,老庄哲学深刻地影响着中国的文人志士,其文学作品也显示出浓厚的老庄色彩,尤其是山水游记类文章,不仅展现了祖国的大好河山,更承载和寄托了作者们独到的思想情怀。以人教版中学语文教材为例,选取部分作品,试从中解读与老庄美育思想的联系以及对当代的启示意义。

关键词： 葛兆光   共识   僻典   胡适   审美追求   文化对应关系   庄子  

摘要： 李白诗歌多用典而且善用典,这一点大家多有共识。但是所用何典,如何用典,这些问题尚未达成共识②。而且因为胡适对僻典曾有批评③,学者往往将李白诗歌中的僻典,不算作李白善用典的证明,也就是说对李白所用的僻典不但不能正视,反而怀抱歧视。我以为,这样的态度不算客观公正。当代学者葛兆光也说:“典故作为一种艺术符号,它的通畅与晦涩、平易与艰深,仅仅取决于作者与读者的文化对应关系。”④因此,本文想专门谈谈李白诗歌所用的、不为其他诗人所常用的僻典,期待有所创获。本文所论僻典,指的是虽然来源于经典,却很少为人所征引,因而令普通读者感觉陌生或晦涩的典故与词汇。

关键词： 学记   孔子   教学思想   学习思想   阐释  

摘要： 《礼记》中与孔子教育思想和教学实践直接相关的篇章是《大学》和《学记》。《大学》是曾参及其弟子对孔子教育思想的理论建构,《学记》则是孔子后学对孔子教学思想的系统阐释。《大学》的建构偏重于宏观层面,《学记》的阐释偏重于微观层面,二者共同构成了孔子教育思想的宏伟大厦和细致景观。《学记》提出了“建国君民,教学为先”“择师不可不慎”的理念,阐释了“大学之道”“大学之法”“教之大伦”和大学教学原则、目的、要求、方法,论证了“教学相长”“师道尊严”以及“志学”“乐学”“善学”等思想。《学记》的所有思想理念都可以在孔子教育思想中找到源头。