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关键词： 孔子   君子   不器   教育   德性  

摘要： 对《论语》“君子不器”章的理解若缺乏对孔子论教育和论君子人格思想的整体把握,则容易把此章的重点放到“一能”和“多能”的问题上,得出孔子反对专业化教育而主张通识教育的片面结论。通过结合历代诠解和《论语》其他篇章对“君子不器”进行全面分析,可知孔子主张的是君子应当成为“不器之器”,或“由器而不器”。孔子并不反对技艺和专业知识的教育,但强调教育不能局限于知识技能,而要以德性教化和君子人格的培养为教育的最终目的。“君子不器”并不会形成专业化教育和通识教育的矛盾,其指向的是对于德性教化的关注;成为君子的关键不在于才之多少,而在于是否有德。而孔子教育思想的德性指向,可以为反思现代教育提供一个有益的视角。

关键词： 文化自信   孔子射艺   社会价值  

摘要： 射艺是中国传统文化的重要组成部分,而孔子作为我国古代的思想家、教育家,不仅提倡了“仁义礼智信”的思想,还是射艺大师。孔子射艺进入中小学校园有助于为学生提供多元化的文化体验和锻炼机会,促进学生综合素质的提升,能够更好地弘扬和传承我国的优秀传统文化。

关键词： 王弼   钱锺书   瓦格纳   自然主义谬误   汉语言伦理学  

摘要： 对《老子·五章》王弼注展开空间性阅读,可以看出钱锺书《管锥编》相关讨论于义未安。《老子》及王弼注实际上提出了一种“不仁”伦理学。在一阶的层面,“不仁”伦理学通过对通常意义上的“仁”的全然否定与断然拒绝(天地不仁、圣人不仁、绝仁)隐秘地实现真正意义上的“仁”。大仁不仁,是以有仁。“不仁”伦理学由客体而观之,持一种“无偏私的目的论”;由主体而观之,持一种“无私心的目的论”;合而言之,持一种“无私的目的论”。“不仁”伦理学尊重个体的本真性及个体间的差异性。在二阶的层面,“不仁”伦理学由“天地不仁”推出“圣人不仁”,这种“法自然”的运思方式不仅没有陷入摩尔意义上的自然主义谬误,而且也不宜视为一种谬误。在更一般的意义上,不妨视“不仁”伦理学为“做汉语言伦理学”的一种尝试。

关键词： 直在其中矣   父为子隐   子为父隐   亲亲相隐   孔子  

摘要： 《论语·子路》载:“叶公语孔子曰:‘吾党有直躬者,其父攘羊,而子证之。’孔子曰:‘吾党之直者异于是。父为子隐,子为父隐,直在其中矣。’”有关这一段话中孔子之语该如何理解,近些年成了一个热点问题。“亲亲相隐”是美德还是说明儒家导向腐败,争论不已。

关键词： 朱熹   义利观   孟子  

摘要： 义利之辨是儒家传统哲学的核心问题之一,朱熹通过对《孟子》首章的详细阐释展开了义与利关系的论述。概括而言,朱熹的义利观包括两个方面:“求利之害”和“仁义未尝不利”。具体而言,义是天理下贯至人身而成的内在固有之性理,利是万物各自当然之则的具体实现。人出于对天理的深刻领悟而发出的为“义心”,局限于个人私欲的为“利心”,循着“义心”所为便无所不利,殉溺于“利心”则害将相随。

ISBN: (纸本)9787519054441

关键词： 儿童故事  

ISBN: (纸本)9787203127611

摘要： 寓言故事博大精深，是古人智慧的结晶。这套《趣读寓言故事》从传世经典中选取48篇寓言故事，内容选自《孟子》如拔苗助长、《庄子》如邯郸学步、《列子》如愚公移山、《韩非子》如自相矛盾、《战国策》如狐假虎威、《吕氏春秋》如刻舟求剑等经典文学。这些寓言故事，蕴藏着中华民族精神传承的密码，阅读此书，可以让孩子从中感受先贤的智慧与品格。

关键词： 纪实文学   作品集   中国   当代  

ISBN: (纸本)9787523409374

摘要： 本书为纪实文学作品集，全书围绕孔子在浙江省台州市玉环县的后裔展开描写。孔子诞辰至今已有2574年的历史，其族属繁衍日益增加，几乎遍及全国各地，玉环也有5500多人。本书讲诉了玉环孔庙的崛起；介绍了在玉环的孔子宗支的概况，比如宁海力洋孔氏后裔、筋竹的孔氏后裔、记沙门都墩孔氏、沙门镇白岭下孔氏、楚门镇山北孔氏等等。本书的出版，可以理清玉环后裔的谱系，为了有条不紊地进行完善和提高，作者根据山东曲阜孔府民国版《孔子世家谱》谱本，结合1988年版房谱逐一搜罗，经核查考，衍接支系，出版本书。