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关键词： 《老子》四章   思辨阅读与表达   思维能力  

摘要： 结合“思辨性阅读与表达”学习任务群要求,通过对《〈老子〉四章》的文本解读、绘制思维导图、组织阅读思考等活动,挖掘其深厚的哲学内涵和文化价值,促进学生进一步理解《〈老子〉四章》乃至《老子》一书的思辨内涵,帮助学生更好地理解和传承中华优秀传统文化,提高学生的批判性思维能力和综合分析能力,培育学生的思辨能力和人文素养。

关键词： 讲道理   积极防御   墨子   备御   防御作战   墨子   应急管理   哲学思想  

摘要： 在墨子的哲学思想中,对战争的论述占有很大的比重。因此,他对攻击和防御有着深入的研究,尤其强调“惟非攻,是以讲求备御之法”。从“非攻”出发,《墨子》论述了作为弱小国家如何积极防御的问题。墨子深知,光是讲道理,大国君主是不会放弃战争的,因而主张“深谋备御”,以积极防御制止以大攻小的侵略战争。这些研究防御作战的论述,无论是战略思考还是具体操作,对应急管理思维有着很强的指导意义。

关键词： 庄子   庄学   西方   中西关系  

摘要： 西方的庄学研究不同于中国的庄学研究,正如中国的亚里士多德研究不同于西方的同类研究一样。西方的各种背景是我们思考西方的庄学研究时不能不讨论的因素。葛瑞汉和爱莲心的庄学研究都受这些背景的影响。作为西方庄学研究的大家,两人各有特色。以他们之点可窥见西方庄学研究之面。不识庐山真面目,只缘身在此山中,西方的庄学研究对中国的同类研究颇有所启发。特殊主义方法和普遍主义方法可以共存。

关键词： 儒家  

ISBN: (纸本)9787564956943

摘要： 《孟子引读》为通俗传统文化读物“中华元典引读丛书”之一种。书稿共包括十部分内容,主要介绍了孟子生平与《孟子》一书的基本情况,阐述了《孟子》中蕴含的“心性”“仁政”“贵义贱利”思想,论述了《孟子》与儒学、民本主义政治、传统价值标准的关系,探讨了《孟子》中“井田”“恒产”对中国古代小农经济形态的影响,“顺天”“畏天”“知天”与传统“天人相通”论,“五百年必有王者兴”与古代圣贤史观,“浩然之气”与士阶层人格修养,“得天下英才而教育之”与儒家教育的特征,并从《孟子》的文本出发说明其在文学史中的地位。

关键词： 海外华文学校   孔子学院   协同发展   现实挑战   实现路径  

摘要： 海外华文学校与孔子学院在推动中文教育和文化传播方面扮演着重要的角色,是海外中文教育的重要组成部分。新形势下,加强两者之间的联通与合作,共同探索高质量发展路径尤为重要。本文首先厘清海外华文学校与孔子学院的联系和区别:二者在办学环境、语言教育和文化传播等方面具有共同之处,但是在办学宗旨、组织形式及资源支持上有自身的独特之处。其次,文章分析了二者协同发展中面临的现实挑战,包括协同发展的观念意识不强、协同发展的政策机制尚未健全、资源分配不均衡、社会认同和接纳度较低等。基于此,提出以下策略:健全政策机制,推动双方协同发展;利用市场力量,推动可持续发展;深化合作交流,提高双方办学质量;推动本土化运营,更好地适应不同国家和地区的社会环境。

关键词： 荀卿   孙卿   生平   文献   史料  

摘要： 根据现存的不同文献,荀子的活动时间长达百年之久。之所以得出这样的结论,主要是没有对文献进行辨伪与解读工作,而径直作为研究荀子生平的史料。通过对不同文献的真伪、先后、性质、本事还是旁设、句读与理解的分析,以及在史料采用上坚持“孤证不立”的原则,排除不可靠的文献,从相关文献中找出可靠的史料。根据《荀子》《史记》《孙卿书录》等的记载,可靠的荀子活动时间:上限为齐襄王在位时(前283-前265年)五十岁到齐国,下限为春申君死后(前238年)不久。荀子并没有参与燕国的禅让事件,也没有见到秦国统一六国、李斯正式担任秦国的丞相。当然,战国有两个荀子,或一个是荀子另一个是孙卿子;现存的《荀子》是两个人的作品集的说法就更不可靠了。确定了荀子的大体活动时间,对理解荀子思想与时代背景的关系有重要影响;否定了荀子为两个人,这就要求通过其他方法解释《荀子》思想之间的矛盾之处。

关键词： 孙子   孙子兵法   孙子兵学   核心概念  

摘要： 孙子兵学作为一个理论体系,建构于一系列核心概念。这些核心概念主要包括“兵”“将”“计”“战”“攻”“胜”六个词语。“兵”指军队和战争;“将”指将领,是用兵作战的军事主官;“计”指计算、计谋,是战争决策和实施的原则和方法;“战”即野战,亦指会战、决战;“攻”指进攻、攻击,或指攻城作战;“胜”即胜利,多指预测性的胜利。每一个词语加上前缀或后缀,又分别构成一组核心概念。孙子以这些核心概念为基础,系统论述战争、战争指导和军队建设问题,并把战争指导原则和方法置于核心位置,从而具有鲜明的军事谋略特质。所以准确地说,《孙子兵法》主要是一部军事谋略著作。

关键词： 孔子教育理念   教育实践艺术   现代教育   创新教育  

摘要： 孔子教育理念对于个体德行修养和全面发展具有深远的影响。通过对孔子教育理念思想中对“乐”的深入研究,探讨了其与当代教育实践的对接。从孔子对艺术的要求和态度出发,分析其在当代教育实践中的应用价值。将孔子教育理念中的乐融入当代教育实践的具体方法和策略,强调了孔子教育理念中的乐对当代教育实践的启示和应用价值。

关键词： 墨子   墨家思想   天志   兼爱非攻  

摘要： 墨家思想作为战国时期具有代表性的一种思想流派,曾经辉煌一时,其主张的“兼爱非攻”“尚贤尚德”等思想在当时独树一帜,至其鼎盛时与孔子的儒家并称“孔墨显学”,然而声名显赫的墨家却在汉代之后逐渐隐没以至中绝。本文从社会学的视角分析墨家思想中绝的内外因素,从墨家思想对战国时期社会行为、社会运行的影响和墨家思想对统治阶层实行社会控制的影响等方面来分析其逐渐中绝的原因,在分析过程中结合理论思辨和历史事件分析,发现墨家所主张的“天志”“兼爱”等政治思想与过于理想化的社会建设理念是其无法适应封建统治需求,继而造成中绝的一个重要原因。在此基础上,本文进一步探讨了墨家政治思想对当下和谐社会的建设所带来的诸多参考价值。

关键词： 水性管理思想   新时代大学生   教育管理  

摘要： 文章在分析新时代大学生教育管理的困境基础上,探寻老子“水性管理思想”之于高校教育管理的作用。结果表明,“水性管理思想”对新时代大学生教育工作者管理素养、管理目标、管理方法等方面的发展改进具有重要的启示意义,能促进新时代高校“以人为本、以生为本”教育管理理念的有效落实。