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关键词： 王阳明   知行合一   梁启超   圣贤   曾国藩   孔子   哲学家  

摘要： 你肯定听过“知行合一”吧,而提出这个观点的人是明代哲学家王阳明。王阳明,何许人也?在大学者梁启超口中,中国数千年历史只出了两个半圣人,第一个是孔子,另一个便是王阳明,还有半个是我们讲过的曾国藩。而在民间,他被称为500年来第一牛人。那么,这位牛人究竟是怎么练成的?

关键词： 忠信   无可挑剔   为人处世   三层意思   孔子   《论语》   学而  

摘要： 孔子的“毋友不如己者”一语,在《论语》中出现两次,一次在“学而”篇,一次在“子罕”篇,原话是“主忠信。毋友不如己者。过则勿惮改”(在“学而”篇中,“毋友”写作“无友”)。这段话说的是三层意思。“主忠信”,就是为人处世以忠诚与信誉为根本;“过则勿惮改”,就是犯有过失不怕就去改正,这两条都无可挑剔。麻烦却由“毋友不如己者”而生,这是说不要与不如自己的人去交朋友。鲁迅说“这样的势利眼睛,现在的世界上还多得很”,就是接着这个话头说的。

关键词： 苏格拉底   孔子哲学   交谈双方   道德情感   爱智慧  

摘要： 苏格拉底和孔子都很会看人脸色,也就是通过表情观察人内心的道德情感,这本来是一项人人具备的生活能力,特别是脸红,是交谈双方尴尬的信号。一般人们会在红灯亮起时停下来,但苏格拉底不光不停,反而更进一步,趁势追击,引导学生进入哲学或者说爱智慧的道路。

关键词： 孟子   道德   道德教育  

摘要： 道德教育思想作为中国传统文化的重要内容,在历史的发展中发挥着举足轻重的作用,尤其是孟子的道德教育思想更是一笔宝贵的精神遗产,孟子的道德教育思想体系不仅具有深厚的理论内涵,而且其逻辑严谨、系统完整,其思想魅力超越时代,为后世道德教育的发展提供了宝贵的思想资源和实践指导。《孟子》一书较为详尽地收录了孟子在教育思想上的探讨与辩论,为深入探究其道德教育思想提供了宝贵的文献资源。本文主要对孟子道德教育思想的目标、主要内容、主要方法展开探究,并进一步分析孟子道德教育思想的当代价值,以期为当下社会道德建设提供一定的理论参考。

关键词： 群文阅读   情境化教学   《〈孟子〉三章》  

摘要： 群文阅读打破了传统语文课堂的单篇教学模式,对提升学生阅读力、增加阅读量、培养高阶思维有着重要意义。然而,当前的群文阅读教学往往流于形式,究其原因是没有采用情境化教学。以八年级上册《〈孟子〉三章》为例,探讨群文阅读教学过程中进行情境化设计的可行性。

关键词： 孙子   爷爷   小学   眉毛  

摘要： 谁那么长的眉毛。爷爷告诉上小学的孙子:“做事情要分轻重缓急,不能眉毛胡子一把抓。”孙子笑着说:“爷爷,你就放心好了,我怎么可能一把抓呢?”爷爷问为什么,孙子说:“哪有那么长的眉毛啊!”多写点。爷爷领着孙子去钓鱼,收获了一条3斤多重的大鱼。

关键词： 荀子   心   官能   意志   善  

摘要： 心是荀子哲学中的一个重要概念,具有丰富的内涵与特质。学界对于荀子论心的认知分歧主要集中在“认识心”与“道德心”的讨论上,双方各自依据《苟子》文本中有关善、恶的直接材料来进行论说,故纠缠无尽。一,我们应跳出前人研究的认识案白和方法栓楷,如从善的发生与善的存在的视域来探究荀子论心的主体性内涵。另一方面,尽可能的吸收前人研究成果,从官能与意志等维度来探究苟子言心的真实状貌,以阐明它们与善的发生及善的存在的内在关系。

关键词： 孔子   教育思想   大同理想   有教无类   因材施教  

摘要： 孔子是我国古代伟大的教育家,被称为“至圣先师”“万世师表”。他在长期的教育工作中形成了独特的教育思想体系,在教育目的上推崇理想的崇高性,教育方针上秉持发展的全面性,教育方法凸显教育对象的个体性。其教育思想不仅对中国古代教育产生了深远的影响,而且对当今世界的教育体系依然具有重要的指导意义。本文旨在深入探讨孔子的教育思想理论,通过系统梳理孔子的教育理念、教育目标、教学方法及教学内容等方面,揭示其对现代教育的启示和借鉴价值。

关键词： 爷爷   办法   孙子  

摘要： 右图是一位怒气冲冲的爷爷和一个昏昏欲睡的孙子,你有办法让爷孙俩笑逐颜开吗?

关键词： 吴家庄子北水库   高压摆喷桩   贴坡排水   大坝防渗  

摘要： 土石坝是利用当地土石材料填筑而成的挡水建筑物,其防渗与排水设计是水库除险加固的重要内容。文章以潍坊诸城市吴家庄子北水库为例,探讨了“高压摆喷桩+贴坡排水”技术在水库加固工程中的应用,总结施工工艺及注意事项,可为类似条件的水库除险加固提供参考。