教学课程资源库 更多>>

关键词： 论语   四大名著   水浒传   社会文化生活   孟子  

摘要： 名著影响社会文化生活四大名著不仅是家喻户晓的文学名著,还是影响深远的文化经典。它们深深植根于传统文化,具有浓郁的民族特色,影响到政治、军事、民俗等社会文化生活的各个方面。在中国古代,教育不发达,像《论语》《孟子》等经典因文字障碍对普通百姓影响较小。而以《三国演义》《水浒传》为代表的小说,借助戏曲和说书等民间文艺形式,成为百姓获取知识、接受道德教育的重要途径。鲁迅、蔡元培都曾指出,中国老百姓的知识很大程度上源于小说及由其改编的戏文。

关键词： 错位   战国时期   无用之用   庄子   楚国相位   自我价值  

摘要： 庄子的“无用之用”在众所周知、理所当然的常规框架或路径之外,总有些不走寻常路之人。他们主动选择了一条与主流不同的道路,并通过这种“错位”,实现了自我的价值和成就。战国时期,面对世人梦寐以求的高官厚禄楚国相位,庄子毫不迟疑地拒绝了。他选择了一条当时少有人走的路,“曳尾于涂中”。

关键词： 庄子   养生思想   士兵生存   军事理论  

摘要： 文章主要采用文本分析法与文献研究法,认为庄子养生思想在个体生存中,具有强化敬畏生命、推进身心和谐与打造艺术生活等价值,以“顺应自然”“形神兼养”“心性超脱”为核心,为现代军事伦理与士兵生存状态提供了独特的哲学视角。从个体生命关怀与集体行动逻辑的矛盾性出发,探讨庄子思想对士兵身心健康、战场心理韧性及军事管理策略的启示,并反思其与军事暴力本质的冲突,试图构建一种兼顾人性与效率的军事伦理框架。

关键词： 阿穆尔州   教学方法日   汉语教学  

摘要： 2025年3月27日至28日,阿穆尔州“教学方法日”汉语教学活动专题分会场在布拉戈维申斯克国立师范大学孔子学院顺利举办。来自俄罗斯全州各中小学的20名汉语教师齐聚一堂,围绕汉语语法教学与中国文化融入展开交流。黑河学院与布拉戈维申斯克国立师范大学合作共建的孔子学院教师姜春雪、叶杨阳受邀作专题分享,为国际化汉语教学提供创新思路。

关键词： 香云纱   国际传播   孔子学院   文化活动  

摘要： 2022—2024年,孔子学院开展的文化活动可以归为讲座类、体验类、展示类、节日类、语言类5类,其包含的文化元素有书法、美食、绘画等。具有鲜明地方特色的非物质文化遗产香云纱可以通过不同路径融入孔子学院文化活动中,既能更好地发挥孔子学院文化活动传播中华文化的作用,又能展现出香云纱的独特魅力,提高其知名度,扩大非物质文化遗产在国际上的影响力。

关键词： 陈群   东汉名士   百姓   是非   争执   陈寔   公正判决   孙子  

摘要： 陈寔(Shí),东汉名士——要是你读过三国,会知道曹操手下有位重臣叫“陈群”,就是陈龛的孙子。在为官期间,但凡百姓间出现争执,陈室都会公正判决,明白详细地说明是非,百姓无不心服口服。

关键词： 孟子·鸡鸣而起章   舜跖之分   利善之间   儒家义利之辨  

摘要： 《孟子·鸡鸣而起章》以舜、跖为正反主角,以“分”“间”为文眼,将“舜跖之分只是利善之间”作为儒家义利之辨的绝对律令。其单章解释史包括三方面的内涵:一是仔细辨析了前人千古之舜、跖与当人一日之舜、跖的关联,二是深入探析了“一生聪明力量都为此一步所用”的哲理,三是真切剖析了杨时与《鸡鸣而起章》的“现在进行时”。全面解析《孟子》中的这一小章,有助于继承并弘扬儒家义利之辨的大义。

关键词： 孔子诗学   诗经   论语   当代大学生   德育价值   品格修养   美感体验   人文关怀  

摘要： 孔子在集成西周礼乐教育文化传统的基础上,为春秋时期的礼乐教育思想赋予了新的意义,即以“仁”为中心的教育思想、以礼乐为主的教学内容。孔子重《诗经》,缘于《诗经》作为周人的政治典籍,承载着周代礼乐,他在《论语》中亦多次引诗、用诗,在汲取“礼乐”的政治原则与道德准则的同时,提出诗学观念,将《诗经》中的社会功能、德育功能予以充分的诠释,形成了“兴观群怨”的诗学观念、温柔敦厚的“诗教”特质、达政专对的政治功能、“思无邪”的教化功用等“诗教”内容。孔子诗学对于当代大学生德育价值的培育功效具有积极的助推作用,主要体现在道德品格的培养、礼仪举止的完善、美感体验的提升、人文关怀的培育、社会责任的担当五方面。在当代大学生德育价值的培育中,借鉴孔子诗学可多出一条具有时代价值、适合本国国情的大学生德育价值之路,通过在课程设置与评估、教学内容与方法、校园文化建设、终身学“诗”理念等四方面的积极探索,可提高大学生德育的效果。

关键词： 孔子   柏拉图   美学思想   大希庇阿斯篇   论语  

摘要： 孔子与柏拉图作为东西方哲学的奠基者,其美学思想对后世产生了深远影响。本文以柏拉图《大希庇阿斯篇》中所涉及的几个美学命题为引,对比分析了二者在美与外在形式、美与善的关系等问题上的异同,二者都建立了一个核心理念作为其美学的最终归宿,但不同的是柏拉图是在知识论的立场上,从本质论角度探寻“美的本质”,而孔子则是基于伦理学、社会学角度发展其美学理论,二者美学理论不同的立场与角度,在一定程度上也影响了东西方后世的美学路径选择。

关键词： 厚德   柔能制刚   功成身退   祸福相依   和光同尘   老子   大巧若拙  

摘要： 我14岁开始读《老子》,读着读着,一晃30年过去,已过不惑之年。30年前读《老子》,不敢说读懂了:30年后读《老子》,还是不敢说读懂了。说懂就是不懂,说不懂或许是懂,至少明白些道理,如“上善若水”、“祸福相依”、“柔能制刚”,再如“大巧若拙”、“功成身退”、“和光同尘”,还有“厚德”、“不争”、“无为”……