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关键词： 玄学   《庄子·齐物论》与《摩诃般若波罗蜜经》   “玄学化”   汉传佛教教理“中国化”  

摘要： 佛典翻译本身就是一种诠释,佛教中国化首先是从翻译开始的。早期汉传佛教教理“中国化”研究有助于推进宗教中国化,积极引导宗教与社会主义相适应。文本以鸠摩罗什译著《摩诃般若波罗蜜经》和《庄子·齐物论》为样本,采用文献及比较分析法,通过梳理汉传大乘佛典蕴含的“虚无主义”“生死观”“无为”与“无得”及古代朴素辩证法思想等“玄学化”因素,阐明早期汉传佛教教理“中国化”在宇宙本体观上的“空无”特征、在价值观上“无得”与生死观上“出世”的功用观特征。以译著为基础的汉传佛教教理“中国化”既是历史发展的必然,它为佛教中国化奠定了坚实的理论基础;亦是中华传统文化的重要组成部分,它促进了中国哲学思辨的发展。

关键词： 鲁国   夫子   孔子  

摘要： 夫子何为者,栖栖一代中②。地犹鄹氏邑③,宅即鲁王宫④。叹凤嗟身否⑤,伤麟怨道穷⑥。今看两楹奠⑦,当与梦时同。注释:①鲁:古代鲁国地域,在今山东一带。

关键词： 孔门   全能型   子贡   优秀学生   《论语》   周游列国   孔子   选手  

摘要： 《论语》记录了孔子和他的学生们的言行,像曾子、颜回、子路等人都很多次被提到。但是,在《论语》中被提及次数最多的并不是他们,而是子贡。在《论语》中,子贡的名字出现了近四十次。在孔子的学生中,子贡地位是比较特别的,如果缺少了他,孔子和其他学生遇到大的困难时就会比较被动,甚至能否完成周游列国的壮举都成问题。当孔子一行受困于陈、蔡之间时,子贡出使楚国去寻求帮助;当鲁国遇到危难时,子贡受孔子之命前往营救;当师生一起谈学论道时,子贡给了孔子很多启发。这样一位“里里外外一把手”的优秀学生,堪称孔门中的“全能型选手”.

关键词： 《老子》   疑难字音   文献分析   音韵学   训诂学  

摘要： 《老子》经文内含不少多音字和生僻字,这些字在《老子》研究者之间引发了字音注释上的分歧,也给广大学习者与研究者带来了困惑。为解决这一问题,我们依托唐代陆德明的《经典释文•老子音义》、宋代董思靖的《道德真经集解》以及元代李道纯的《道德会元》等文献,通过深入细致地比对各家的注音内容,对王弼版《老子》中的疑难字音进行了全面的考察与辨析,判定其中共61处字音,本文选择其中20例加以说明,旨在为学术界及广大的《老子》爱好者提供一份精准的读音参考,以期推动《老子》经文诵读的标准化和规范化。

关键词： 教育智慧   知其不可而为之   现代诠释   古代圣贤   理念引领   孔子   教育者   穿越时空  

摘要： 在教育的长河中,孔子的身影犹如一座灯塔,照亮了无数教育者和学习者的前行之路。在探索智慧的长河中,“读书即读人”的理念引领我穿越时空,与古代圣贤孔子相遇。几年前,因为《论语里住着的孔子》这本书,我有幸认识并了解了孔子。那个时候,我更多关注的是孔子作为普通人所拥有的喜怒哀乐,其“知其不可而为之”的勇气与执着深深打动了我。

关键词： 孙子兵法   计篇   谋攻篇   高职思政课   教学设计  

摘要： 《孙子兵法》既是高职思政课教学内容与案例的重要选取,又为高职思政课教学设计提供方法遵循。“经之以五事”之计启示高职思政课教学设计必须考量5个维度,即立德树人的根本任务、新时代对道德政治素养的新要求、多元生源下的学情、“三教”改革中的教情、鲜活且丰富的社会生活资源。“知胜有五”之谋启示高职思政课教学设计要把握5个充分且必要举措,即适时适地适度设置各教学环节、灵活管控利用学情教情、注重提升学生的参与度和效果、全过程融入多元考核方式、创新教学理念和教学方法。借鉴“计”“谋”兵法旨在破解当前高职思政课的教学困局,推动高职思政课高质量发展。