教学课程资源库 更多>>

关键词： 法学会   主动创稳行动   基层服务站点  

摘要： 加强法学会基层服务站点建设,是践行习近平法治思想、坚持在法治轨道上推进国家治理体系和治理能力现代化的具体行动,是坚持和发展新时代“枫桥经验”、推进平安中国、法治中国建设的有力举措,是服务地方工作大局、服务当地人民群众的责任担当,是新时代法学会拓展职能、提升影响力的重要抓手。

关键词： 本体宇宙论   系统论法学   现代法理学的任务   自然的退隐   宇宙的时间化  

摘要： 本文将自然法衰落和现代法理学诞生的基本语境理解为本体宇宙论的坍塌,从而在一个更为宏大的视野中重新审视现代法理学的任务,并以此规定系统论法学的工作任务和性质。本体宇宙论奠基于古希腊哲学,在中世纪与基督教神学相融合,成为中世纪世界秩序的象征。它预设了一个完美和永恒的世界,其中空间和位置充满了高低贵贱的等级含义,同时预设了宇宙秩序与人类生活秩序的对应,将实证法看作是对宇宙自然正义的模仿。现代世界是本体宇宙论坍塌后的世界,其中自然退隐,不再被作为标准,等级秩序被均质化,客观世界被相对化,永恒秩序被历史化。系统论法学通过引入新的概念工具和方法,致力于阐释现代法律内部运作、结构与逻辑,积极回答本体宇宙论坍塌后“法律是什么”这一问题,为认识理解现代法律提供重要视角。

关键词： 自主知识体系   法学范式   国际卫生法   全球卫生治理   人类卫生健康共同体  

摘要： 国际上对卫生治理的讨论依旧激烈,我国自主国际卫生法学知识体系亟待廓清;“国际卫生法学范式”概念源自中国特色社会主义法治的丰富实践与人类卫生健康共同体倡议的诚挚遵循,中国自主的国际卫生法学范式致力于回答全球卫生治理领域的中国之问、世界之问、人民之问、时代之问;国际卫生法学范式应以马克思主义理论为基石、习近平法治思想为指引来构建自主国际卫生法哲学体系,以寻求全球卫生正义为中国治理方案、以中国表达为目标来构建话语体系,其范式特征包括规范性、统筹性和结构性,其核心在于应对国际卫生法第四次变革,以问题为导向实现知识融合与创新。

关键词： 中国法学会   自主知识体系   行政法学  

摘要： 2024年9月21日至22日,中国法学会行政法学研究会2024年年会在河北省保定市召开。本届年会由中国法学会行政法学研究会主办,河北大学承办,北京观韬律师事务所、河北大学国家治理法治化研究中心协办。来自全国人大常委会法工委、最高人民法院、最高人民检察院、司法部、各地机关、高校、律所等理论界与实务界的专家学者500余人参会。

关键词： 高校   劳动与社会保障法学   混合式教学模式   教学质量   综合能力  

摘要： 依托信息技术开展混合式教学模式建设,已成为当前高校推动法学专业课程教学改革的重要途径。结合高校“劳动与社会保障法学”课程教学现状来看,要想有效推动课程的优化与完善,需要在明确课程混合式教学模式改革基本方向的基础上,重点解决课程教学在学生能力培养、教学方法创新、学生自主性激发等方面存在的突出性问题,立足于线上课程资源建设、线上线下教学过程设计、课程考核方式改革三个角度,逐步推动混合式教学模式的构建与组织实施,从而切实提升课程教学质量与育人成效。

关键词： 纵向数据   非时变结局   预测模型   严重产后出血  

摘要： 目的探讨如何利用纵向数据构建非时变结局预测模型,比较不同处理方式对模型性能影响。方法本研究通过单因素分析及Lasso回归筛选临床预测因子,采用潜在类别轨迹分组、二阶段模型以及logistic回归模型构建基于纵向数据的非时变结局预测模型,模型的内部验证采用Bootstrapping进行评估,并使用ROC曲线、PR曲线以及灵敏度、特异度等指标评估模型性能。结果共纳入49629名孕妇,平均年龄为31.42±4.13岁,孕前体重指数为20.91±2.62 kg/m^(2)。应用纵向数据的预测模型均表现出较高的准确性,AUROC值超过0.90,PR-AUC超过0.47。其中,基于孕晚期重复测量血红蛋白的二阶段模型表现最佳,AUROC为0.93[95%CI(0.92,0.94)],PR-AUC为0.60[95%CI(0.56,0.64)],模型的内部验证结果良好,校准曲线显示良好的一致性。结论针对重复测量数据,二阶段模型可以很好地捕捉到重测数据的动态变化轨迹。对于不同的临床结局指标,重复测量数据的预测价值存在差异。

关键词： 法学教育   人工智能   数字法理   新文科  

摘要： 智能技术给法学教育带来了整体性挑战,如改变传统教育方式,冲击法律行业人才培养模式,以及加剧法学教育工作者和学习者技术层面的知识困境。技术赋能也为法学教育带来了新的机遇,如提升学习效率,扩展学习方式,助推知识生产方式变革。此外,学科交叉和人机共创有助于产生高质量知识成果。依托智能技术也有利于建构中国自主法学知识体系。智能时代的法学教育需要坚守以人为本的法治灵魂,培养学生的数字人文素养和法律职业技能,推进法律精英教育与大众法治教育的协同发展,重塑虚实相生和人机共生背景下的理论教育与实践教育,开辟技术实践教学的第三场域,建构复合性、个性化、情景化、长期性和协同化的法学教育模式。也需要形塑法科学生的法律思维和技术思维,尤其是技术规制思维、数据驱动思维和计算思维能力。

关键词： “四色型”法治人才   人才培养模式   “七步走”课程思政  

摘要： 为响应新文科建设要求,江西理工大学法学院构建了“厚德育、跟前沿、重实践、强交叉、亮特色”的法学课程体系,形成以实践为底色,以“一红一绿一蓝”为特色的“四色型”法治人才培养模式。在“底色筑基,红色铸魂,以绿色蓝色谋发展创新”理念指导下,立足“一红一绿一蓝”品牌特色做科研、建团队,辅以“七步走”课程思政融入、课程负责人制、定期研讨与集体备课相结合的教学研讨制,平行班教学、教考分离与集体阅卷以及立体式评价等制度建构,总结出“四色型”法治人才的知识和能力要求以及培养方式。

关键词： 《民法典》   自主知识体系   社会主义核心价值观   基础性法律地位  

摘要： 中国民法学自主知识体系的“共相”与“殊相”是构建中国民法学自主知识体系的前置性问题。理解中国民法学自主知识体系的“共相”与“殊相”需要理解中国民法典的“共相”与“殊相”。中国民法典编纂面临的时代问题构成了民法典的民族主义品格。由此,《民法典》社会主义法律体系的基础性法律地位、《民法典》弘扬的社会主义核心价值观、《民法典》编纂的人文主义、《民法典》兼具交易法与治理法属性,构成了《民法典》的“殊相”。《民法典》的“殊相”构成了民法典的中国特色、时代特色与实践特色。读懂《民法典》的“殊相”就成为读懂中国民法典的密码。《民法典》的“殊相”是正确适用《民法典》的关键环节,是构建中国民法学理论体系、话语体系、知识体系的基础。