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关键词： 数字法学   反思之反思   自洽主义   改良主义   整合主义  

摘要： 自洽主义、改良主义和整合主义三分是当前中国法学面对数字化挑战时所呈现的三种主要理论进路。通过对自洽主义的反思性分析可知,兼具现实适配力与未来理论张力的双重立场才是可取的。面对数字技术的指数式迭代,自洽主义强调传统法学理论的稳定性和体系自洽性;改良主义主张在保持法学传统结构的基础上进行局部修正与功能调适;而整合主义则运用技术驱动的逻辑,意图推动法学的系统性、结构性范式更新。数字法学在理论进路和政策建议上应保持审慎过渡的路径安排,以避免不成熟的概念突进破坏既有的法秩序。在这一背景下,数字法学的知识建构应坚持“自洽为本,改良为径,整合为势”的理论定位,从而在保障法学规范基础稳定性的同时,为未来法学范式的演进保留充足的制度弹性与认知空间。

关键词： 整体系统观   环境法   系统论法学  

摘要： 环境法的整体系统观是基于对环境法整体系统性的认识而形成的观念。系统论法学坚持法律的自创生和区分,以“系统/环境”替代“整体/部分”。环境法是法律系统分化出来的子系统,整体性指环境法作为子系统与它的环境的差异统一,系统性指环境法与它的环境之间的动态关联。环境立法、司法、执法和守法是环境法系统分化的产物,它们之间互为系统与环境。偶联性和差异性是“动态关联”的基本特征,不存在理想的完全一致或一体化。整体系统观下的环境法实践是一种“共生式”环境法治,目标导向是它的运行机制,也勾连环境法治的运行和生态环境系统整体存在的事实。

关键词： 领域法学   监察法学   部门法   监察法   规范集成   逻辑起点   领域界定  

摘要： 随着行业领域的日益细分，传统的部门法分立格局正面临严峻挑战。部门法的规范集成范式一定程度上限制了监察法学的发展。具体而言，部门法的划分标准与监察法不相匹配，结构封闭造成监察法衔接缺失、对监察领域的新兴问题反应不足。相比之下，领域法学规范集成范式展现出鲜明的问题导向性、复合性和开放性特征。以打击腐败作为逻辑起点，从纵向和横向两个维度出发，构建逻辑自洽且结构科学的监察法律体系，可为监察工作提供全面、系统、有力的规范支撑，保障监察机关依法有效地履行打击腐败的职责，推进党风廉政建设和反腐败斗争向纵深发展。

关键词： 中国自主法学知识体系   荀子   礼法合治   政治美德   形式法治论  

摘要： 荀子的政府论范式以性恶论为哲学基础，将儒、法两家思想有效地融为一体，体现了荀子深邃而广博的知识体系。荀子式的政府在道德性质上属于“必要的善”，在政治上主张君子阶层应以其政治美德赢得庶民阶层的自愿服从，同时也主张以严密的（刑）法体系迫使庶民阶层服从政府。在构建出政府论体系之后，荀子还对当时学术界争讼不已的重要概念进行了融贯的解释，使那些初看起来相互对立的概念有机地统一在他的政府论范式之中。荀子的政府论范式与习近平法治思想存在着诸多契合之处，可为理解当代中国的法治实践提供重要的理论价值。就建构中国自主法学知识体系而言，荀子的政府论范式及其对重要概念的融贯解释具有重要的借鉴意义。首先，中国自主法学知识体系建设应主动拥抱政治美德，中国式现代化法治可以与政治家美德兼容，法治建设的稳步推进也需要得到政治权威的有力保证。在快速发展的现代社会，法律体系总是会存在各种形式的“开放结构”，作为立法者的政治家集体，需要充分展现自身的政治美德，以良好的立法行动填补这些“开放结构”。其次，拒绝法律工具主义以树立中国自主法学知识的体系性。作为一个整体的法律体系，不应仅仅扮演外部目标之工具的角色，它还应具备内在的融贯性和道德性以树立自身的权威。法律工具主义的危害之一，便是使得作为一个体系的法律变得支离破碎，这使得法律的正当性基础遭到严重破坏，人民对法律之公平正义的信念也将遭到严重削弱。最后，注重形式法治理论以成就中国法学知识体系的自主性。自由、民主、人权等现代价值是世界各国的共同追求，但如何在法律体系中落实这些共同价值，则依赖于各国的国情。形式法治理论注重实现这些现代价值的方式方法，在何种程度上并且以什么样的方式落实这些价值，充分尊重政治家集体的决定。此外，一切可靠的理论知识都需要有扎实的和稳定的实践作为前提，欠缺实践经验支撑的理论，很容易陷入过度理想化的陷阱之中。鉴于我国法治建设的实际情况，从形式上理顺自主法学知识体系的内在融贯性应当成为当前理论工作者的优先事项。

关键词： 数智赋能   教学创新   教学方法  

摘要： 在高等教育数字化转型的背景下,针对传统教学模式中理论与实践脱节、教学方法创新不足及反馈机制单一等挑战,研究采用“双域并进、跨科融合、数智赋能”策略,实施理论与实践“双轮驱动”的教学内容革新,构建多元与个性化“双化齐重”的教学方法体系,以及知识与能力“双维同行”的教学评价体系。实践表明,该模式有效促进了理论与实践的紧密结合,显著提升了学生的主动学习热情与实践能力,为法学教育数字化转型提供了理论建模、技术介入与制度创新相结合的解决方案,对培养适应数字经济时代需求的复合型法律人才具有重要价值。

关键词： 刑事诉讼   课程思政   价值塑造   思政元素  

摘要： 《刑事诉讼法学》是法学基础学科,应当重视和加强该课程的思政建设。《刑事诉讼法》的公法属性与理想信念教育、人权属性与宪法法治教育、应用属性与职业理想教育都有着天然的契合性,更加凸显加强《刑事诉讼法学》课程思政建设的必要性和重要性。为此,《刑事诉讼法学》应着眼育人目标,围绕强化政治认同、培育家国情怀、树立宪法法治理念、坚定职业理想等,在课堂教学中尽量挖掘和融入思政元素。为有效支撑课程思政建设,应在“双师型”教师配备、典型案例的选择和教学方法的运用上有所考量。

关键词： 数智时代   法学教育   教育数字化   数字法治人才  

摘要： 人工智能、大数据、区块链、云计算等新兴技术的迅速发展和广泛应用,将人们推入“万物互联、人人在线、事事算法”的数字时代和智能时代。就法学教育领域而言,传统法学教育模式培养出来的法律人才已难以满足新时代的新需求,数智时代生成式人工智能、数据权利、区块链治理、平台经济等相伴而生的新兴法律问题,突破了传统的学科壁垒和专业鸿沟,在给原有的法学教育模式带来冲击和挑战的同时,也为严峻就业形势背景下的法科学生带来新的机遇和可能性。文章在深入分析数智时代传统法学教育模式的变革动因与机遇以及变革面临的挑战与风险的基础上探索法学教育新模式,包括:打破学科壁垒,构建符合新文科建设要求的法学学科体系;以教育数字化为目标,将提升数字素养全面融入法学教育体系;推进数智平台共建共享,重构教学资源配置与教学评价体系;多方协同共治,构建教育数字化的监督管理体系。如此,才能更好地培养出适应数智时代现实需求的高水平德法兼修的数字法治人才。

关键词： 智慧课堂   教学模式   学为中心   教师发展  

摘要： 智慧课堂教学模式旨在通过融入信息化技术,打造互动式学习空间,摆脱传统课堂中教师主导、学生被动的学习模式,构建以学生为核心、实践创新为主导的自主化和个性化教学模式,从而推动教育教学创新。因此,从智慧课堂的视角出发,应以“学生为中心”的教学理念为指引,从课前启化、课中内化到课后转化,切实考虑教师和学生的需求,探索出一条切实可行的改革路径。

关键词： 云端直播   普法直播   政协委员   法学   法律宣讲  

摘要： 近年来,省政协社会和法制委员会充分发挥责任单位作用,不断加强河北省政协委员法律宣讲团建设,大力开展“精准服务界别群众法律宣讲活动”。各市县政协积极配合,持续关注界别群众、倾情关注民生、传递法治声音,创新推出许多紧跟时代步伐、贴近基层实际的方式方法。对此,兴隆县政协委员、河北省政协委员法律宣讲团成员、河北双百律师事务所律师温慧深有感触。这一切都源于她所参加的一场普法直播活动。