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关键词： 新文科建设   法学类课程   经管专业   课程优化  

摘要： 经济法、税法等法学类课程是经管类学生的专业基础课程，此类课程有助于学生了解我国社会主义市场经济相关的法律知识，培养其运用法律知识分析和解决实际问题的能力。文章基于新文科建设对兼具法律与经管专业知识复合型人才培养的要求，分析总结了经管专业法学课程普遍存在的教学模式单一、实践环节缺失、不同专业教学内容同质化等问题，并提出具体优化策略，以期为提高经管专业法学类课程教学效果提供有益参考。

关键词： 冠状动脉造影   追踪方法学   个体化护理   心理状态   临床指标   不良反应   护理满意度  

摘要： 目的 探讨基于追踪方法学的个体化护理在冠脉造影（CAG）检查患者中的应用。方法 选取2020年2月—2023年2月山东省菏泽市中医医院收治的90例CAG检查患者作为研究对象，按照随机数表法将患者分为观察组和对照组，每组45例。对照组实施常规护理，观察组实施追踪方法学的个体化护理。比较两组心理状态、临床指标、不良反应、护理满意度。结果 造影术前，两组焦虑、抑郁评分比较，差异无统计学意义（P>0.05）；造影术后，两组焦虑、抑郁评分低于造影术前，观察组低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。两组穿刺次数比较，差异无统计学意义（P>0.05）。观察组手术和住院时间短于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组不良反应发生率低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组护理满意度高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 对CAG检查患者实施追踪方法学的个体化护理，有助于改善患者心理状态，缩短手术时间和住院时间，减少不良反应发生率，有利于提升患者满意度。

摘要： 为大力传承弘扬雷锋精神和志愿精神,深入推进学雷锋志愿服务常态化,3月5日,河南省法学会机关各党支部联合组织党员志愿者走进郑州市金水区花园路街道办事处戊院社区,开展“学雷锋·我行动”区域化党建文明实践主题活动,通过“普法+实践”双线模式为雷锋精神注入新时代内涵。

摘要： 当前，我国部分地方院校培养的法科生存在司法理论与司法实践相脱节的问题，无法满足社会的多元化需求已成为这些院校发展面临的难题之一。因此，抓住转型发展的契机，革新人才培养模式，是地方院校法学专业应当关注的重点。本文以运城学院为例，探讨其在培养应用型法学创新人才中的探索与实践，旨在为同类院校法学专业的转型发展提供理论参考。

摘要： 《中国应用法学》是经国家新闻出版广电总局批准创办并公开发行的学术期刊，国内统一出版刊号CN10-1459/D，是国内专注法律实证研究的学术期刊。本刊由最高人民法院主管，中国应用法学研究所主办。《中国应用法学》办刊宗旨为：对司法实践问题及司法体制改革进行深入探讨，反映司法实务的最新动态和研究方向。本刊主要栏目包括：“习近平法治思想研究”“高端论坛”“本期特稿”“权威解读”“入库参考案例专题解读”“专题策划”“法学专论”“实证研究”“涉外法治研究”“法律评注”“法答网问题研究”“法答网问题精粹”等。

摘要： 国际标准刊号:ISSN1006-7590国内统一刊号:CN41-1233/D定价:8元全年:96元普及法律知识弘扬法治精神服务法治建设《公民与法》(法学版)杂志是经国家新闻出版广电总局批准,面向国内外公开发行的省级期刊。自2017年2月起进行全面改版,杂志力求融知识性、可读性、趣味性、史料性于一体,致力于打造成法学法律工作者的得力帮手,人民群众关注法治与德治的必读刊物。

摘要： 一、通则[1]文中注释采用脚注,全文连续注码,注码放标点之后,注码号为[]。[2]非引用原文者,注释前加“参见”。[3]引用资料非来自原始出处者,注明“转引自”。[4]数个注释引自同一资料者,注释例:同前注[1],[德]魏德士书,第56页。[5]前后紧邻的两个引注,文献完全相同,而且没有其他文献干扰的,可以写“同上注”或者“Ibid”。[6]所引文献是外文的,从该语种注释习惯。[7]未尽事宜,以北京大学出版社出版的《法学引注手册》为准。

摘要： 2025年，三门峡市法学会将进一步提升政治站位，为助推政法工作现代化，服务更高水平的平安三门峡、法治三门峡建设贡献法学智慧和力量。一是强化政治引领，筑牢思想根基。将学习贯彻习近平总书记重要致信精神作为首要政治任务，通过专题学习会、专家辅导讲座、集中研讨等形式，组织市县两级法学会系统深刻领悟习近平总书记重要致信精神、中国法学会第九次全国会员代表大会精神、中央政法工作会议精神和河南省委政法工作会议精神，强化政治引领、把牢政治方向，把党的领导贯彻落实到法学会工作各方面全过程。

关键词： “法考”   法学实践教学   案例教学   模拟法庭   校企合作  

摘要： 在当前“法考”背景下，法学实践教学模式及运行机制创新研究显得尤为重要。通过有效的实践教学模式的实施以及对其运行机制的不断创新，能够在很大程度上提高教学工作整体水平，对于学生未来的发展起到重要的推动作用。本文从法学实践教学模式开展过程中所存在的一些问题入手，指出在“法考”背景下法学实践教学模式的创新方向，同时结合社会对法学人才的需求提出法学实践教学模式及运行机制创新有效策略，希望能对我国法学专业整体教学水平不断提高起到一定的推动作用。

摘要： 一、通则[1]文中注释采用脚注,全文连续注码,注码放标点之后,注码号为[]。[2]非引用原文者,注释前加“参见”。[3]引用资料非来自原始出处者,注明“转引自”。[4]数个注释引自同一资料者,注释例:同前注[1],[德]魏德士书,第56页。[5]前后紧邻的两个引注,文献完全相同,而且没有其他文献干扰的,可以写“同上注”或者“Ibid”。[6]所引文献是外文的,从该语种注释习惯。[7]未尽事宜,以北京大学出版社出版的《法学引注手册》为准。二、注释例(一)著作类[1]张文显:《法哲学范畴研究》,中国政法大学出版社2001年版,第1页。[2]姚建宗编著:《法理学:一般法律科学》,中国政法大学出版社2006年版,第20-21页。