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关键词： 法学   课程思政   PBL   教学设计  

摘要： PBL以实践性问题为基础、以探究过程为核心、以学生为主体,是教师引导学生在“问题”的基础上进行探究的教学活动,具有实践性、探究性和主动性等特点。在课程思政视域下的法学教学实践中,运用PBL理论,可将课堂教学分为创设情境、明确目标、自主内化、协作外显、总结反馈五个环节。教师通过设计问题情境、改写课程教案、重构评价体系,能够帮助学生在对问题情境中的专业知识进行探究的同时,进一步挖掘问题背后的深层原理,从而引导学生自发地体会思政元素想要传达的情感、思想和价值观念,在师生互动中达到立德树人的教育效果。

关键词： 社会秩序   理论表达   法学   行为规律   涵摄   规律性   数字   法律  

摘要： 数字法学的研究范围和内容数字法学是以数字社会的法律现象及其规律性为研究内容的科学,是对数字社会的生产生活关系、行为规律和社会秩序的学理闸释和理论表达。数字法学中的“数字”,并不是问题或领域上的内,而是时代意义上的指称。因此,数字法学总体上必然要涵摄数字社会的所有法律现象及其规律。

关键词： 法学   法理   科学性   理论与实践  

摘要： 法学的科学性问题是一个与社会、历史和哲学都有着密切关系,而且涉及法学理论的具体运用的问题.近年 来,在我国的法学学术界,经由部分法学学者探究、论述后,“法理学”这一概念再度掀起法学界的讨论热潮,但由于法 学界对此概念还没有一个比较清晰、统一的理解体系,致使法学的科学性问题在“法理学”中仍然是概念模糊的状态. 因此,部分学者认为法学与“科学”仅单纯地存在理论上的价值体现,而并非真正意识上的科学.但是从法学学术研究 和法律现实意思的角度来讲,法学是一种以问题为中心,以特定的历史秩序为基础,以解释和评估的方法来寻求法律 问题的解答,有其自身的法律认识和判断的准则.因此,法学在这一进程中,必然要有一定的学科规范与条件,以使其 具有一定的独立科学性.

关键词： 复合型应用人才   人工智能技术   提升教学质量   法学教育   弯道超车   法学教学   法学专业   转型措施  

摘要： 新时代下,社会的发展速度逐渐有所提升。大学为了向社会输出更优质的人才,需要采取相关措施提升教学质量。为了实现这一目标,部分开设法学专业的高校开始为教师制订培训计划,以期提升教师的综合素质,让他们具备开展质量更高的法学课堂的能力,以培养学生了解更全面的法律知识体系、继而成为更符合社会需求的复合型应用人才。同时,人工智能技术为法学教学活动的展开提供了新力量,有效提升该专业教学的质量,将成为我国法学教育教学质量超过国外、实现这一行业教育“弯道超车”的重要手段。

关键词： 地方高校建设   法学教育   人才培养  

摘要： 新时代,新的人才标准对法学人才培育体系提出了新要求,呈现出多元化培养趋势。在新时代背景下,面对教育理念和教学方法滞后、专业体系建设僵化、教育资源紧张、教师队伍水平落后、缺乏国际化培养等问题,地方高校要紧跟时代趋势,顺应信息时代和国际化社会对法学人才的需求,在思想引领、地方高校建设、教师队伍建设、创新教育教学方式、优化教学资源配置等方面多管齐下,完善我国地方高校法学人才培养体系。

关键词： 破窗理论研究方法   警察目的   公众参与   自由裁量权  

摘要： 破窗理论被誉为美国“警务活动的圣经”,几乎涉及警察工作的各个方面。破窗理论研究的方法和内容对处于瓶颈期的我国警察法学之研究均有启发。前者包括重视经验性研究、跨学科的研究视角、内外联动的研究模式,后者包括以社会控制统合警察目的、通过公众参与强化非正式社会控制、加强组织对自由裁量权的指导作用。

关键词： 法理学   离婚冷静期   《民法典》  

摘要： 针对离婚不断增多的现象,最高人民法院为了促进当事人冷静思考、妥善抉择,在2018年的《最高人民法院关 于进一步深化家事审判方式和工作机制改革的意见(试行)》中,规定了“法院离婚案件中,经双方当事人同意,可以设 置不超过3个月的冷静期”.2020年的《民法典》第1077条参考了上述规定,规定了离婚冷静期制度:夫妻双方提交 离婚申请后的三十日内为离婚冷静期,在此期间,任何一方可以向登记机关撤回离婚申请,三十日届满后,夫妻双方需 一同到登记机关提交离婚申请,若三十日内双方未到登记机关办理离婚登记,则视为双方撤销离婚申请.离婚冷静期 为自愿离婚的夫妻在登记离婚中规定了一定的时间延缓,为了提醒双方应谨慎行使权利,激发或者唤醒其对家庭成员 的责任心,致力于整个社会形成健康稳定的婚姻家庭观,在某些程度上可以挽救破碎的家庭,维护社会和婚姻家庭的 稳定秩序.需要注意的是,《民法典》第1077条规定的离婚冷静期,指的是夫妻双方向婚姻登记机关申请离婚登记的 冷静期,而不是向法院提出离婚诉讼的冷静期.

关键词： 临床认证   卫生法学   教学满意度  

摘要： 调查分析医学院校学生对卫生法学教学满意度及教学模式需求的影响因素。研究表明,医学院校学生对卫生法学教学满意度较高,教学改革需针对不同特征学生进行调整,学生、教师以及学校需共同努力来提升卫生法学课程的教学效果。

关键词： 应用型高校   第二课堂   法学专业   闽江学院法学院  

摘要： 第二课堂是应用型高校育人体系的重要组成部分,与第一课堂相辅相成,形成有效育人合力。实践培养是法学教育的本质要求,第二课堂“实践性”特点与高校法学专业人才培养要求具有高度契合性。闽江学院法学院基于学习能力平台、创新能力平台、实践能力平台构建法学专业第二课堂教育体系,以习近平法治思想学习、专家讲堂、学术科研、专业竞赛、专业实务实习、法律援助实务、社会实践服务等为依托,提升了学生法律专业素养和综合能力,培养了德法兼修的多元化应用型法治人才。

关键词： 思想政治教育   高职院校   法学教育   教学改革  

摘要： 积极开展高职院校法学课程思政教学,对于提升大学生的法律专业素养、涵养正向的价值态度、提升法律专业教学实效等诸多方面都具有重要意义。将课程思政融入高职院校法学课程教育中,是贯彻落实法学课程目标的需要、是完成法学素质教育目标的要求、是推进法学课程教学改革的必然。针对目前教学实践中存在的培养目标定位不清、理论难以转化为实务、培养方式不具有创新性、师资力量相对薄弱等问题,应从将思政教育作为教学媒介、创新教学方式、提供实践机会、强调社会责任等方面加以改进。