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关键词： 法学实践教学   刑事法   “双一流”建设  

摘要： 为了培养法学领域专业人才,文章首先阐述了法学实践教学的含义与要求,然后论述了法学实践教学改革的意义,接着分析了法学实践教学存在的问题,最后提出了“双一流”建设背景下农业院校法学实践教学改革策略。

关键词： 翻转课堂   课程思政   宪法学   教育元素  

摘要： 宪法学具有政治性、学术性和实践性的特点,蕴含丰富的思政教育资源,为实践“依宪治国”“依宪执政”,建设社会主义法治国家提供专门学理支持,是落实思想政治教育的重要平台。结合当代大学生的学习特点和学习方法,以翻转课堂协同育人理念为导向,优化宪法学教学内容与方法,形成系统的思政育人方案。结合具体授课内容深入挖掘课程中的思政教育元素,将思想政治教育与宪法学实践活动紧密结合,使学生形成良好的自我体验,深刻理解宪法学的社会价值和意义,培养学生宪法意识、宪法精神,明确肩上的社会责任,不断完善自己的综合素养。

关键词： 法学教育   公共法律服务   高校   法律诊所  

摘要： 经济高速发展与民众维权意识的提高,必然伴随着对法律服务的需求,但长期以来由政府与司法机关主导的法律服务,已不足以满足这一日渐庞大的需求。随着公共法律服务体系建设进程的提速,高校在加强理论与实践相结合、面向社会提供基础法律咨询、文书写作等方面,也对司法救济起到了一定的增补作用。但作为我国培养高素质法律人才的主体,长期以来对于法学的教育着重于理论教学、模拟法庭、专业实习与法律诊所等形式,不足以为法学学生提供丰富的法律实践。如何加强校地合作、搭建高校公共法律服务平台,推动高等院校法学教育融入公共法律服务建设、丰富公共法律服务的供给渠道,将是高校法学教育改革的重点方向。

关键词： 高校思想政治理论课   法治思维   法律权利   法律义务  

摘要： 推进全面依法治国需要大力提升现代公民的法治素养。2021版《思想道德与法治》(简称新版本教材)的“法治教育”模块的学习目标就是通过学习社会主义法律的本质、学习法治思想,掌握法治思维方式,学会正确对待权利和义务从而提升大学生法治素养。新版本教材第六章第四节培养社会主义法治思维和正确行使权利与履行义务是提升大学生法治素养的两条基本途径。本文对“如何培养法治思维和依法行使法律权利与履行法律义务”教学中几个问题进行思考,将教材体系转化为教学体系,对2021年新版教材《思想道德与法治》和2015版与2018版旧版教材《思想道德修养与法律基础》在“培养法治思维和如何行使权利与履行义务”教学知识点方面作了对比学习,认真领会新版教材的精神,和同行交流。

关键词： 习近平法治思想   法学学术体系   问题导向   思想资源   分析框架  

摘要： 党的二十大报告指出,问题是时代的声音,回答并指导解决问题是理论的根本任务。继续推进实践基础上的理论创新,不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章,必须坚持问题导向。因此确定元法学问题,并从元法学问题出发,致力构建中国特色法学学术体系,是贯彻落实党的二十大精神的必然要求。元法学问题主要包括两类:一类是思想资源问题,即塑造法学者取向、前见、偏好的思想资源是什么的问题;一类是分析框架问题,即如何对法学问题进行类型区分、完成体系构建、确定论证方法、提出有效论据的问题。只有从元法学问题出发,始终坚持以习近平法治思想为指导,既能同中国具体法治实际相结合,又能同中华优秀传统法律文化相结合,还能有效借鉴域外有益法治经验,才能完成构建中国特色法学学术体系的使命。

关键词： 中国行政法学   体系化困境   发展路径研究  

摘要： 中国行政法学理论化体系的困境,核心问题在于缺乏对具体行政行为与行政概念进行权威解释,其二是目前既有的法理概念解释框架无法对新时代的行政程序、行政规制、行政组织结构、行政任务、行政功能等新问题进行统合。因此,对于我国行政法学体系化的建设探索,应从核心概念、现实国情出发,解决现阶段我国行政法学体系的法学形式框架与政策性政治目的错配问题、行政立法阻滞问题、行政执法阻滞问题、行政救济阻滞问题、行政问责阻滞问题以及法制精神碎片化问题。

关键词： 习近平法治思想   职业生涯规划   法学  

摘要： 习近平法治思想融入法学专业学生的职业生涯规划课是践行社会主义核心价值观,培养德法兼修法治人才,促进法学教育的必然要求。针对职业生涯规划课常出现重视度不够、缺乏针对性等问题,从师资队伍、教学实践、教学考核等方面入手,研究如何提升教学育人的针对性,为法治人才培养奠定基础。

关键词： 法理学   法律人工智能   法律形式   合理性  

摘要： 法律人工智能是指人工智能技术在法律中的应用,现阶段,关于法律人工智能的理论研究需要在实践中加以 证明,人工智能的法律理论研究为证明法律人工智能具备正当性提供了法律依据.因此,要想深入研究其人工智能在 实践上的法律属性,界定其法理学概念和法理学逻辑是最为重要的一环.其研究价值不仅是为我国的人工智能主体 的发展提供法律解释和法律支持,同时,也是对其今后规范化的运行和管理提供一种制度上的保障.

关键词： 法学教育   教育理念   大众化教育与精英化教育   素质教育与职业教育   国际化与民族化  

摘要： 教育理念决定教育行为,教育行为决定教育质量。大众化教育和精英化教育都是我国法学教育的重要内容,法学教育中出现的问题并不是大众化教育造成的,而是对精英教育的错误理解所致。法学教育应该是素质教育和职业教育的综合,以职业培养为方向,以学术培养为前提和基础。法学教育的国际化与民族化不是相对立、相排斥的。高等教育本身就具备国际化属性。

关键词： 实践性法律教学   法学教育   法治建设  

摘要： 当前我国大部分高校相继开设法学专业,并通过持续专业教学改革,以提高法学教育和人才培养的质量,推进国家法治建设与发展。然而,我国法学教育现状并不乐观,普遍存在法学教育模式重知识而轻实践能力、法学教育模式与应用需求契合度低、法学教育模式不符合社会经济发展等现实问题。基于实践性法律教学改革,是我国法学教育领域一次新的尝试与探索,有助于提高法学教育质量、丰富学生实践知识、调动学生的学习自主性、推进法治社会建设。对此,分析了我国法学教育改革的现状,探讨了基于实践性法律教学的法学教育改革意义,提出了创设多样化实践机会、提高学生实践参与度、组织探讨式理论教学、教学内容关联社会实际、注重法律职业教育等改革路径,以期提升法学教育的实效性,培养学生学以致用的能力。