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关键词： 教育法学   学科分支   排列组合   核心概念   中国路径   建构逻辑   逻辑体系   体系化  

摘要： 一、域外教育法学体系化的共性与规律 第一,以核心概念为基点来建构一套逻辑体系。从域外国家的共同经验来看,教育法学的知识和原理要按照一定的规律、顺序、联系加以排列组合,必然需要以某些核心概念为基点来建构逻辑体系,亦即经历一个由点到线、由线到面再由面到体的理论建构过程。其中,作为“基点”的核心概念格外重要,它不仅标识着教育法学独立于其他学科的特殊性,而且成为整个学科或者学科分支的演绎起点。

关键词： 新文科   法学   交叉学科   学科建设  

摘要： 新文科背景下,高等学校法学学科为适应国家未来发展需求,应当加强交叉学科的建设。目前,中国高等学校法学交叉学科的建设面临诸多挑战。通过阐述法学交叉学科建设的必要性,梳理实践中存在的问题,探索新文科背景下法学交叉学科建设途径,提出法学交叉学科建设需要与法学专业和其他文科专业以及理工科专业深度融合,加大法学专业教师的培养力度,加快涉外法治人才体系建设等建议,实现新时代法学交叉学科人才培养目标。

关键词： 法学教育   课堂教学   法律职业资格考试   法学教学改革  

摘要： 大学法学日常课堂教学与法律职业资格考试之间存在不协调现象。当前法学教学存在职业导向性不足、教学资料的考试匹配性差、理论教学内容难以适应职业资格考试要求等问题。在法律职业资格考试背景下进行法学教学改革,要明确法学教育的职业性导向,强化和法律职业资格考试的衔接;注重教学用教材的多样化,拓宽专业教学资料的来源;丰富法学教学的理论内容,适应职业资格考试和职业发展的需要;强化教学方法的综合运用,提高法学教学的职业性效果。通过开展教学改革,使法学教育适应法律职业资格考试和法律职业发展的需要,提高法治人才培养的质量,促进国家的法治建设。

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关键词： OBE理念   课程思政   课程设计   课程实践   “刑事诉讼法学”课程  

摘要： OBE是指导当前法学专业改革和课程改革的重要理念。“德”“法”兼修是卓越法治人才的双项度标准,二者结合,互促互彰。课程思政既是培养“德”“法”兼修卓越法治人才的应有之意,也是培养方式首选。法学专业课程思政遵循聚焦目标、反向设计、增加挑战、提供支持的原则和思路设计。在具体实践中,“刑事诉讼法学”课程基于毕业要求确定课程总目标,再将课程总目标细化落实到各教学单元和知识点中。在每个课程环节,课程思政均具有基础性和根本性。通过多元、多样、多维的多重交叉方式进行教学评价,促进课程教学不断优化。

关键词： 违法建筑   法学研究   公私法   实践逻辑   法治框架   治理者   公共利益   伴生物  

摘要： 建筑是人类演进发展的伴生物,是人类文明的载体和组成部分。无论是偏远乡村还是繁华都市,都离不开建筑的构成与形塑。建筑是一个人造的社会事实,而违法建筑则是一个法秩序下的制度事实。社会事实与制度事实交织纠缠的属性,使违法建筑的法律地位晦暗不明,对其的处置也成为考验治理者的两难命题。一方面,违法建筑具有在经济、社会意义上为广大民众提供居住保障的功能,这是社会事实属性所决定的;另一方面,违法建筑因其违反法秩序而侵害了环境、卫生、交通和安全等公共利益,这是制度事实属性所决定的。这一两难命题能否调和、如何调和,必须要在法治框架下给出答案。理论界和实务界作了大量探索,为后来者奠定了较为坚实的基础。法律界对违法建筑作了一定的研究,既有实务案例研究,也有理论制度研究。在这种情况下如何进一步开展研究就成为研究者必须首先面对的问题。

关键词： 公司法   实务工作者   卷首语   付梓出版   实务研究   天津滨海   法学  

摘要： 《天津滨海法学》(第九卷)付梓出版之际,首先我们诚挚地感谢各位专家学者、法律实务工作者的赐稿。考虑到公司法正处于修改的过程中,本卷聚焦公司法发展中的重大问题,设置了公司法修改专题。同时,还设置了各科专论、实务研究、青年法苑等栏目。

关键词： 法学词典   法学期刊   文化遗产   高等学堂   清末民初   中德   近代史   法科人才  

摘要： 清末民初短暂存在的青岛德华高等学堂法政科,是汇聚和展现近代史上中德法学交往的一个重要窗口。中外学者互译法律文件,撰述各种法学著述,刊印双语合璧的法学期刊和法学词典,在探索中德法律比较研究和培养法科人才方面,留下了鲜为人知而又丰富和宝贵的文化遗产。

关键词： 国际法   普通法   人才培养   高等教育  

摘要： 作为对习近平主席“加强涉外法治人才培养”指示的积极响应,国内多位国际法学界前辈呼吁将国际法学科单列为一级学科,以便为国家培养更多高素质的国际法人才。长期以来,我国的法学教育主要侧重大陆法系的培养模式,而此模式下国际法人才培养的效果往往不够理想。将国际法学科单列为一级学科则为我国国际法教育反思不足、探索创新提供了难得契机。当下国际法的实践受普通法国家影响颇深,因此从现实出发,我们应该着眼百年变局、国家间博弈加剧背景下的国家战略需求,以足够的政治理性和文化自信糅合两大法系教育模式之长,形成中国特色的国际法教育体系,为赢得国际竞争、实现中华民族的复兴大业培养栋梁之材。为此,可以挑选若干国际法教研实力突出的法学院校作为试点,比较、借鉴普通法教学的学制设计、课程构建、实践教学等,积累可供推广的有用经验。

关键词： 数字法学   数字正义   数字自由   数字人权   数字秩序  

摘要： 数字法学的法律价值体系是由数字社会中一组相关价值所组成的系统,其本质上是数字技术治理、数字空间制度设置的价值准则和规范指引。数字法学的法律价值依然以人性论和现代法学的价值论为基础,但是其中的范畴、概念、理论和方法因数字技术的应用而发生了改变或重建。这一新型法律价值的直接目的是确保数字技术得到恰当的使用,而最终目的则是保护使用者的利益,并形成一种能有效地受到公众法律价值观念规范的数字社会。数字正义、数字自由、数字平等、数字人权、数字秩序等不同层次的法律价值共同构成了数字法学的法律价值体系。这个复合型的法律价值体系是整个数字法学系统中不可或缺的重要组成部分。