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关键词： 中国特色社会主义法治   中国特色社会主义道路   根本遵循   党的领导   中国特色社会主义制度   法理学   核心要义   法治领域  

摘要： 李涛、陈正汉在《江汉论坛》2022年第10期撰文认为,中国特色社会主义法治道路形成于革命、建设和改革实践当中,是中国特色社会主义道路的有机组成,其本质上是中国特色社会主义道路在法治领域中的具体体现。中国特色社会主义法治道路的核心要义是坚持党的领导,坚持中国特色社会主义制度,贯彻中国特色社会主义法治理论。党的领导是社会主义法治最根本的保证,中国特色社会主义法治取得今天的伟大成就,最根本的是有中国共产党的坚强领导。中国特色社会主义制度是中国特色社会主义法治的根本遵循,是中国共产党带领人民历经艰辛探索得来的,是社会主义历史发展的必然结果,也是实现中华民族伟大复兴的显著制度优势。

关键词： 钱锺书   《围城》   法学知识   语言大师   文史哲   打通  

摘要： 钱锺书先生被誉为“学术昆仑”,也是当之无愧的语言大师,这不仅表现在他在文学研究和创作方面贯通中西、打通古今,精通文史哲,而且表现在他对文史哲以外学科的广泛涉猎,例如对法学。仅仅从《围城》一书,就可以看出他对法学知识的了解并不狭隘和肤浅。

关键词： 刺法灸法学   OBE教学   教学方法研究与实践  

摘要： 《刺法灸法学》是针灸推拿学专业的一门核心课程,具有较强的实践性.本校的办学定位为教学研究型大学,针灸推拿专业人才培养目标是培养具有创新精神的针灸推拿高级专门应用型人才.如何结合本校的办学定位及专业人才培养要求等,制定好本门课程的教学目标,如何在教学过程中不让学生高涨的学习热情低落下去,如何让学生熟练地掌握并运用刺灸技术,提升他们的综合素质和实践能力等,是任课教师需要重点思考的问题.课题组基于OBE教育理念,在前期研究基础上对《刺法灸法学》的教学方法等进行了全方面的探索研究和尝试.

关键词： 中国人民大学   杨立新   结集出版   我的女儿   思维结构   视角多元化   法学思维   博士生导师  

摘要： 我很喜欢写作,尤其享受那种经由抽象思考后落笔成文的过程。同时,我希望在自己写到1000篇思考随笔时,可以结集出版,作为礼物,送给我的女儿。这部作品的名字,我都已经想好了,就叫《想法》。本篇小文,我想谈谈关于思维结构与视角多元化的话题。这得益于在2022年10月中旬,我参加了中国人民大学法学院教授,博士生导师杨立新的私垫课。

关键词： 数字时代   法学教改   改革策略   教学问题  

摘要： 数字时代对法治建设和法治人才培养的高要求，引发关于法学教育改革的深刻思考。数字时代下法学教育应当在理 念上由供给导向转为需求导向，在课程设置上重视学科融合与实践教学，在目标上追求培养法学专业学生形成法律 思维和计算思维，从而使其真正成为符合数字时代发展需求的法治人才，推动智慧法治建设。本文通过对数字时代 下法学教改存在的问题分析，并分析提出了相应的优化策略，以期为数字时代下法学教改提供参考。

关键词： 法学研究目的   法律真理   法律知识   法律价值   法律实践  

摘要： 法学研究是一种高度目的性、学术性和常规性的学术研究活动。法学研究的目的可从四个维度上来进行界定:探求真理,即对法律现象本质的揭示以及对法律产生、演化和发展规律的探寻;创新知识,即获得了法学上新颖性、可靠性的知识,这尤其表现在形成新的法律概念和发现新的法律原理之上;提炼价值,即立足于法律的特性、功能和目的,提炼出法律所必须蕴涵的价值追求;指导实践,主要是指通过法学研究,为国家立法、执法、司法提供原理性的说明和前瞻性的理论。

摘要： 主持人语：本刊曾于2021年组织“系统论法学”专题研讨，由国内长期从事系统论法学研究的三位重要专家，围绕卢曼晚期系统论法学中的三个重要主题形成学术论文，刊发的理论成果受到了学术界许多同道的关注，并收获不少好评和鼓励。

关键词： 微案例教学   刺法灸法学   混合式教学   教学研究  

摘要： 目的探讨微案例教学法(micro-CBL)在刺法灸法学课程混合式教学中的应用效果。方法以针灸推拿专业50名学生为研究对象,以自然班为单位随机分为对照组和实验组。对照组采用线上线下混合式教学模式,实验组在线上线下混合式教学基础上增加微案例教学。课程结束后,比较两班学生的理论考核、技能考核、总成绩和案例题成绩,调查教学效果并进行统计分析。结果实验组总成绩为(85.36±4.95)分,高于对照组的(80.32±4.09)分(P<0.01)。实验组学生的理论考核、操作考核和案例题成绩也均显著高于对照组(P<0.01)。在激发学习兴趣、师生互动和课程总体评价方面,实验组教学满意度评分显著优于对照组(P<0.05)。结论将微案例教学应用于刺法灸法学线上线下混合式教学,能够有效提高整体教学质量,促进理论和实践的充分结合。

关键词： 执法个案   个案研究   一般理论   理论化  

摘要： 传统行政执法的研究依赖规范分析方法,从规则到个案,将执法个案置于行政处罚、行政强制等行政行为概念体系中予以规范考察。这一研究方法对现实执法运行逻辑的分析过于抽象,难以有效解释发生在具体复杂社会场域中的执法运作。然而,如果从执法个案出发,则面临的最大困难是从个案中如何提炼出具有足够解释力的观点、命题、一般理论。深入分析一起交通执法的个案可以发现,空间、本土、组织、微观权力等因素可以嵌入执法个案,并在具体执法环节中发挥作用。为此,可从执法个案的嵌入因素和作用机制出发,抽象出普遍性的执法理论,并最终找到解释执法的一般性工具。从执法个案到一般理论,是理论与实践互动的关联过程,理解执法个案需要沿着“观察个案——分析经验性事实——寻找概念——比较和对照——发现一般理论”的科学研究路线展开。

关键词： 课程思政   法学教育   路径优化   专业自信  

摘要： 课程思政是教学理念,也是教学体系。法学专业开展课程思政改革,具有天然性、一般性和特殊性。推进法学专业课程思政,要以教师为主体,以学生为目的,以课程思政元素为重点,以教育者先受教育为难点,以“素材+元素+承载+应用”为模式,项目推动、由点到面、分类分段实施。法学专业课程思政改革对于开拓法学教育新局,提高法治人才培养质量,推进全面依法治国等具有重要意义。