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关键词： 自然科学基础   知识范畴   科学性问题   方法论   学科体系   法学   巨大挑战   范式转换  

摘要： 20世纪后,随着科学理论的发展和范式转换理论的提出,自然科学与建立在自然科学基础上的“科学性”标准面临巨大挑战。在这个背景下,重新审视法学的科学性问题、探讨法学自身的特殊学问品格很有必要。法学具有自身的知识范畴、完整的学科体系和方法论。

关键词： 开放教育法学专业   课程思政   价值意蕴   路径探析  

摘要： 开放教育是在开放大学办学体系基础上发展起来的较为成熟的一种新型教育模式,是我国全民教育和终身教育体系的重要组成部分。法学是开放教育中学生人数最多的专业,开展课程思政有其自身优势,并对坚持开放大学社会主义办学方向、落实开放教育立德树人根本任务有重大意义。但在实践教学中,法学专业课程思政因远程教育模式自身的局限性,存在部分教师课程思政能力有限、课程思政教学质量评价体系及协同育人配套机制不完善等现实问题。鉴于此,开发大学应拓展工作路径,提升法学教师的课程思政工作能力,积极完善法学专业课程思政教学质量评价体系,建立完善的协同育人配套机制,努力提升开放教育法学专业课程思政的育人功效。

关键词： 新文科   法学教育   数字法学   数字法学教育   数字法治  

摘要： 现代法学教育历史悠久、根基深厚、体系完整,但进入数字时代后却遭遇了“双重危机”。其“传统危机”主要是基于现代法学的自身局限,以及长期积累下来的保守僵化而形成的;其“数字危机”则是基于新兴技术革命,以及数字化转型挑战而形成的,但法学界对此却没有足够的“危机感知”。事实上,面向数字法学教育的变革转型,既源于数字社会发展的强力驱动,也是数字制度创新的客观反映、三大体系建设的时代要求和新文科、新法学建设的迫切需要。这就要求在培养目标、培养内容、培养方式和培养能力等方面进行深度的创新变革。然而,现代法学与数字法学并不是平行的,更不是对立的,而是从工商时代转向数字时代所生成的汇流融合,基于此,数字法学教育必将成为主导形态,它反映着数字时代的基本属性、社会规律和发展方向。

关键词： 人工智能   法学高等教育   教育改革  

摘要： 人工智能技术为我们带来生活便利的同时,对法学教育也产生了冲击和影响。从长期来看,法学高等教育的改革势在必行。我国目前存在法学高等教育与新兴科技结合不够紧密、研究方法和教学方法单一、对学生的有效输出能力培养不足等问题。我们需要充分利用人工智能的技术优势,结合法学教育的特点,找到适合未来法学高等教育改革的合适路径。这种路径可以有效增强高等教育的教学效果,提升学生的学习效率和学习兴趣,同时,也培养了学生终身学习的态度,为未来法律人才的培养奠定坚实的基础。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   法学理论研究   法学教育   习近平法治思想   法治中国建设   全面依法治国   中共中央办公厅   国务院办公厅  

摘要： 法学教育和法学理论研究承担着为法治中国建设培养高素质法治人才、提供科学理论支撑的光荣使命,在推进全面依法治国中具有重要地位和作用。为加强新时代法学教育和法学理论研究,现提出如下意见。一、总体要求(一)指导思想。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真学习宣传贯彻党的二十大精神,深入学习贯彻习近平法治思想,弘扬伟大建党精神,深刻领悟“两个确立”的决定性意义,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。

关键词： 法学研究所   法学博士   中国社会科学院   中国政法大学   刘仁文   首席研究员   刑法学   博士后  

摘要： 刘仁文,湖南隆回人。中国政法大学法学博士,中国社会科学院经济学博士后,北京大学社会学博士后。1993年进入中国社会科学院法学研究所刑法研究室工作,现任中国社会科学院法学研究所刑法研究室主任、二级研究员、创新工程首席研究员、博士生导师、博士后合作导师,中国社会科学院刑法学重点学科负责人。

关键词： 课程思政   法学专业   立德树人   法治人才  

摘要： 在全面依法治国背景下,高校加强法学专业课程思政建设对全面落实高校“立德树人”根本任务、培养中国特色社会主义法治人才、推进中华法系课程体系建设具有重要意义。我国法学专业课程思政改革存在教育理念落后、与法学专业知识及实践教学结合不紧密、配套教材不健全等问题。对此,应遵循方向性、目标性、科学性、方法性、主体性五大原则,从与法学人才培养目标和法学学科特色相结合、紧扣热点问题、强化课程思政教材建设、推进课程思政理论教育与实践教育相结合五大方面进行改革。

关键词： 数字法学   数据安全   人工智能   智能合约   数据权利  

摘要： 互联网法学、计算法学、人工智能法学、数字法学等概念在数字技术不断发展的时代背景下被相继提出。其中,数字法学未体现对某一法律部门的偏好,为从公私两个维度观察我国近十年的数字法治进展提供可能。在公法层面,我国的数据安全规范体系已初步形成,以分类分级监管和安全审查制度为代表的基本制度也得以建立,仍需在安全和发展间不断保持平衡。在私法领域,人工智能、区块链去中心化自治组织(DAO)与数字身份等新兴事物的出现对既有的主体制度造成冲击,而智能合约是否属于合同等问题还未有定论,新兴权利中有关企业数据权属的研究虽然数量不少,仍需进一步观察。

关键词： 学生主体   翻转课堂   法学教学  

摘要： 法学教育的目的是为国家培养优秀的法学人才。在现代信息技术快速发展的背景下,法学教育能够凭借互联网技术与新型教学方法,转变传统的教学格局,提升课堂教学的新颖性、互动性、灵活性和针对性。将翻转课堂与法学教学有机地结合起来,突出学生在法学教育中的主体地位,能够更好地提升课堂教学质量。结合现代法学教育的基本目的,探究翻转课堂的内涵、特征、思路,明确翻转课堂法学教学存在的问题,提出以学生为主体的翻转课堂教学模式应用策略,以期提升法学教学的整体质量,满足学生发展的基本需求。

关键词： 实践逻辑   现代中国的双重文化性   二元合一与二元对立   中国正义体系中的实用道德主义   韦伯的实质理性  

摘要： 文章重新检视了笔者多年来较多使用的“实践理论”,包括对其原创者布迪厄的认识和理解,以及笔者对其理论的借用、扩延和重释。多年来,笔者提倡要建立新型的“实践社会科学”研究进路,即从实践出发来检视和重释旧理论或创建新理论,而后再返回实践中去检验。笔者关于后发展的中国国家源自西方侵略和本土自身的双重文化性及其实践历史的研究,尤其是对其变动中的正义体系的实践研究,无疑对自己重释实践理论起到至为关键的作用。此文扼要总结其中要点。