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关键词： 司法实践   来稿须知   学术型文章   问题意识  

摘要： 一、来稿要求本刊注重对司法实践问题的探讨,欢迎有独立见解、反映最新司法动向,运用实证研究方法的学术型文章。来稿要求问题意识明确,符合学术规范,具有决策参考价值,字数以1.5-2万字为宜。来稿请登陆线上投稿系统http:/***。投稿时请作者提供如下信息:1.内容摘要及关键词来稿应附中英文内容摘要及关键词。内容摘要为论文主要内容的浓缩和提炼,字数在300字左右。关键词为反映论文最主要、最核心内容的专业术语,每篇论文可使用3-5个关键词。

关键词： 学生自主探究能力   评价体系   法学教学  

摘要： 在法治中国建设持续推进的时代背景下,法学教育正经历着深刻的转型。传统法学教育模式侧重于知识的传授,以教师讲授为中心,学生被动接受大量的法律条文、理论知识。随着社会对法治人才需求的日益多元化和复杂化,这种模式逐渐暴露出其局限性。当下,社会需要的法律人才不仅要精通法律条文,更需具备独立思考、分析和解决实际法律问题的能力,自主探究能力由此成为法律人才核心素养的关键构成。

关键词： 人工智能   人工智能生成物   著作权   独创性  

摘要： 人工智能在多个领域大放异彩,同时也为人类社会带来了新的挑战。现行著作权法体系下,人工智能生成内容的著作权保护存在主体适格、行为适格、客体适格等难题。本文通过分析域外国家和地区的经验做法,探讨我国在构建人工智能生成内容著作权保护体系时的可能路径。建议以实际参与创作的主体为著作权主体,明确数据使用边界,扩大行为内涵并缩小外延,同时以一般人标准认定独创性要求,并建立数据备案制度。

关键词： 公安机关新质战斗力   警察法学   课程思政   职业共同体   行动导向  

摘要： 警察法学课程思政建设关乎新质警务人才的供给质量,关乎公安战斗力的“质变”速度。在提升公安机关新质战斗力的背景下,警察法学课程思政建设面临巨大的发展机遇,但也存在认知偏差、资源浪费和导向缺失的现实挑战。基于社会认知理论,警察法学课程思政建设的三维优化路径在于:突出学生主体,打造职业共同体思政育人理念;融通学思践悟,优化课程思政育人氛围;贯穿知行教育全程,丰富思政育人行动导向。

关键词： 生态环境修复   公私利益   责任性质   顺次标准  

摘要： 生态环境修复责任体系建构需准确厘定生态环境修复概念及法学价值定位、肯定法律对人与自然间关系的调适、考虑环境权的二元属性并兼顾公私利益平衡。在环境司法实践中存在对生态环境修复责任性质不明晰、具体损害范围难认定、“一赔了之”的金钱赔偿思路不合理及在具体修复中忽略人与自然的协同关系等问题。应精确明晰生态环境修复责任性质,建立健全生态环境损害评估制度,明确由修复责任到金钱赔偿的顺次标准,在具体修复过程中从技术层与社会层两方面综合把握。

摘要： 近期,本刊收到多位作者反馈,网络上有人冒充《南海法学》编辑部,以伪造投稿系统、伪造期刊邮箱、伪造公章开具虚假稿件录用通知等手段进行欺骗,从中牟取不法利益。上述行为已严重损害《南海法学》声誉和作者权益。对此,本刊严正声明:一、《南海法学》未开办过任何网站平台,未授权任何单位及个人进行网上征稿活动,不向作者收取“审稿费”“版面费”等任何费用。任何以本刊名义发出的有偿征稿、约稿、组稿、稿件录用和出刊等信息,均为盗用本刊编辑部名义进行的非法活动,本刊将依法保留追究相关人员法律责任的权利。

关键词： 微生物限度检查   纤维素   平衡溶胀   交联剂   方法学验证   薄膜过滤法  

摘要： 目的开发一种适用于无法通过常规方法对其内部微生物负载进行检测的高溶胀交联纤维素及其衍生物微生物限度的检测方法,同时对该方法适用性进行验证。方法利用纤维素酶对高溶胀交联羧甲基纤维素钠进行酶解,再结合薄膜过滤法对纤维素微生物限度进行检测,该研究从2023年4月开始,于2023年7月完成。结果细菌、霉菌及酵母菌薄膜过滤法检查,回收率在50%~200%。控制菌用薄膜过滤法进行验证,该方法适用。结论该方法可用于高溶胀交联羧甲基纤维素钠的微生物限度的检测中,方法准确可行,可重复性高。

关键词： 按位分   除数是一位数的除法  

摘要： 《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,数学课程内容的一个显著特点是整体性。在小学“数与运算”主题中,计数单位是实现数与运算一致性的重要载体。在“表内除法”单元,人教版教材呈现的学习材料(图1)给予学生按个分的直观经验;而在“除数是一位数的除法”单元的初始阶段,教材提供的学习内容(图2)已然呈现了按位分的思想表达[2]。此时,学生无法意识到从按个分到按位分的经验更新,更不能理解为什么按位分是后续学习本单元内容时约定俗成的规则。

关键词： 生成式人工智能   法学教育   实践应用   风险规制  

摘要： 生成式人工智能为法学教育的智能化发展带来了全新的挑战,法学教育要积极响应新文科建设和复合型人才需求。通过生成式人工智能丰富法学教育理论,提升法学实践教育,不断探索二者结合的合理应用,运用法律手段和教育方法规避相关风险,可为法学课堂带来更多的可能性,促进法学教育智能化体系建设。