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关键词： 习近平法治思想   卫生健康法学   类型维度化   评价指标体系  

摘要： 我国卫生健康法学发展所面临的重要使命和任务，是将习近平法治思想融入其中。以习近平法治思想对卫生健康法学的具体价值统领体现为起点，展开分析、探讨卫生健康法学发展所面临的困境，对该学科相关人群作类型维度化探析，探寻卫生健康法学专业师生践行与落实习近平法治思想的实践路径；并以过程性评价和结果性评价为基准，对这一“融入”构建特色评价指标体系，从而真正实现习近平法治思想“入脑、入心、入魂”。

关键词： 新时代   民族法学   话语体系  

摘要： 中国实现依法治国的宏伟目标,必须有中国特色的法律学科的话语系统,而中国党的依法治国的实际行动,也离不开具有中国特色的法律话语系统作为理论支撑。在中国,特别是在40多年的历史发展过程中,为建立新时期的国家法律理论提供了坚实的理论依据。

关键词： 无障碍环境   教育公平   现实困囿   法学思考   社会融合  

摘要： 无障碍环境建设不仅是国家和社会文明进步的标志,更是实现教育公平的关键。随着《中华人民共和国无障碍环境建设法》正式施行,无障碍环境建设正从“有没有”向“好不好”转变。目前,我国无障碍环境建设正面临标准化程度不高、维护管理缺失、社会认知度低以及信息无障碍建设滞后等问题,严重制约了教育公平的实现。基于此,推进法律法规的完善和执行、建立健全长效工作机制、加强特殊学生权益的法律保障至关重要。文章旨在推动无障碍环境的建设,保证特殊学生能够获得平等的教育机会和生活体验,最终实现教育公平和社会融合的目标。

关键词： “大思政课”   案例优化   课程思政   高校法学  

摘要： 优化案例教学实现法学课程育人目的,推进法学课程融入“大思政课”建设格局,是新时代法学课程改革的导向。文章立足系统优化理论,把握案例教学的主体、功能、教学方式等要素的优化,形成案例教学整体优化理论。在此基础上,注重“双主体”模式、实践形式的案例教学,优化案例序列等,能有效推动法学课程开展思想政治工作,完成法学立德树人根本任务。

关键词： 人工智能时代   法学本科应用型人才   培养模式   存在问题   就业  

摘要： 人工智能时代,法学本科毕业生就业难是当下法学院系面临的新一大难题。由于法学院系固守原来的法学本科人才培养模式,面对来势汹汹的人工智能应用及其产生的法律问题不够重视,课程设置不够科学,精通人工智能的法学教师极度匮乏,精通人工智能的高质量的“双师型”教师不足,与司法实务部门联合培养法学本科生应用能力的力度不足,造成法学本科毕业生就业竞争力低下,为此,从法学院系的课程科学设置、“双师型”人才的合理培养以及进一步加强与司法实务部门共同培养和提高包括人工智能司法应用能力在内的应用能力的提高,以达到提高学生的就业竞争力的目的。

关键词： 成人学生   法治素养   开放教育  

摘要： 在全面依法治国的推进过程中,法治素养的提升成为公民综合素养提高的重要环节。成人高校学生亦是高校学生群体中的重要组成部分,他们的法治素养提升既是驱动个人成长与职业发展的内在需求,也是高校落实立德树人根本任务的职责所在,更是法治社会发展的时代需求。而当前非法学专业成人学生法治素养也面临着系列困境,通过困境成因的剖析,从培育队伍力量、培育过程中的教学内容以及创新融合法治素养提升培育方式三个维度探索新时代成人学生法治素养培育的有效路径。

关键词： 腾云   当代法学   期刊协同采编   系统变更   中国知网   投稿  

摘要： 为了更好地服务作者和读者,提高投稿和审稿效率,提高办刊质量,《当代法学》杂志决定自2022年1月1日起,停止使用原网站的投稿和审稿系统,并正式开始使用中国知网的“腾云”期刊协同采编系统的投稿、审稿新系统。

摘要： 为提高编校效率,加快稿件处理进度,来稿应符合下列要求:1.作者简介应包含姓名、所在单位、具体职称。不署任何兼职单位和职务。2.基金项目成果应保留项目名称及编号,致谢原则上不予保留。3内容提要应能明确、客观地反映文章的主要内容与观点。

关键词： 托育服务供给   婴幼儿养育   混合多元   法学视角  

摘要： 我国婴幼儿托育服务供给目的在于减轻家庭养育婴幼儿子女负担。我国婴幼儿托育服务供给的规范基础涵盖了受教育权与国家保护义务条款的自然延伸、婴幼儿托育服务供给政策法律化条件的成熟与地方试点经验的总结。当下,婴幼儿托育服务供给立法存在政府主导型、市场主导型与混合多元型三种模式,基于传统家庭伦理、地方试点政策与婴幼儿权益保护三重因素考量,我国应选择混合多元型模式。为此,须对“混合多元型”婴幼儿托育服务供给立法进行体系化塑造。坚持婴幼儿利益最大化供给的设计实现理念塑造;选择“硬法-软法”相结合的研究进路达成方法塑造;明晰“混合多元型”婴幼儿托育服务供给的核心内容促成规则塑造。