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关键词： 法律体系   法治体系   法律规范性品质   立法质量评估  

摘要： 从中国特色社会主义法律体系建设进入法治体系建设的新时代,立法质量成为法治建设的重要内容。从法理角度观察,我国立法质量建设不是从无到有的建设,而是提升法律规范性品质的建设,为此要构建一套符合我国法治建设实际的立法质量评估体系。基于详实的问卷调查数据,本评估体系将立法质量判断标准建立在指标得分及指标之间内在逻辑的双重基础之上,改变了以往仅凭指标简单加权平均来评估立法成效的方式,实现了立法整体发展水平和立法中各项要素发展情况的刻度化测评,从而有助于把握立法规律和现状,准确评估当前立法水平,以提升立法的规范性品质。

关键词： 《消费者权益保护法》   《环境保护法》   《民法典》   《治安管理处罚法》   《未成年人保护法》   法学院   《宪法》   法律法规  

摘要： 《欢迎来到法学院》面向6~15岁的儿童、少年读者,以他们日常生活中的紧密相关的法律法规为基础知识架构,以奇幻的学院生活为背景,用哈味!利·波特般的奇遇故事将法律知识串联起来,全方位讲述了包括《民法典》《宪法》《未成年人保护法》《刑法》《治安管理处罚法》《消费者权益保护法》《环境保护法》等。

关键词： 稿件编号   引文作者   版次   出版物   文献名称   中外法学   出版者   阿拉伯数字  

摘要： 一、一般规定1.注释为脚注,每篇稿件编号连排。文中及页下脚注均用阿拉伯数字,文中标注于标点符号外。2.注文中的信息顺序为:作者、文献名称、卷次(如有)、出版者及版次、页码。3.定期出版物的注释顺序:作者、文章篇名、出版物名称年份、卷次、页码。4.引文作者为外国人者,注释顺序为:国籍,外加括号;作者、文献名称、译者、出版者及版次,页码。5.页码径用“第N页”或“第N-N页”字样。

关键词： 应用法学   实证研究方法   学术型   司法实践   来稿须知   学术规范   关键词   投稿系统  

摘要： 一、来稿要求本刊注重对司法实践问题的探讨,欢迎有独立见解、反映最新司法动向,运用实证研究方法的学术型文章。来稿要求问题意识明确,符合学术规范,具有决策参考价值,字数以1.5-2万字为宜。来稿请登陆线上投稿系统http://***/。投稿时请作者提供如下信息:1.内容摘要及关键词。

摘要： ~~

关键词： 协同育人   机制   构建   法学专业  

摘要： 西部高校法学专业的发展关系着地方法治人才的培养,在推动法治中国、法治社会建设等方面发挥着巨大作用。构建西部高校法学专业协同育人机制有助于推动高校法治人才培养改革、有助于合理构建法学教育的实训课程体系、有助于推动法律实践教学内涵式发展。要进一步深化法学专业协同育人机制,西部高校应明确共同育人目标,坚持以育人为中心,搭建立体化协同育人平台体系,建立人才培养质量管理机制。

关键词： 法治研究   北京大学出版社   学术规范化   中文摘要   关键词   英文篇名   引注   法学  

摘要： 一、为促进法学学术规范化建设,《法治研究》杂志社从2021年第1期起,执行《法学引注手册》(北京大学出版社2020年版)引注标准。具体要求如下:(一)所有投稿都请在文章中文篇名之下,附中文摘要和关键词。在结尾附英文篇名、摘要、关键词。

关键词： 课程思政   法理学教学   溯及既往的法律  

摘要： 课程思政政策是利于国家发展、利于学生成长、利于教育创新的战略举措。法学教师可以在现有的条件下,结合法学专业课程的特色而探索具体可行的思政融入路径。法理学课程本身有大量的思政素材,我们要选择好思政融入的时机,并精选思政融入素材,再通过一定的教法引导学生把思政知识合乎逻辑地提取出来,确保思政知识入脑、入心,并最终实现外化于行、转化为责。

关键词： 本溪地区   林下参   辽五味   方法学验证  

摘要： 研究本溪地区产中药饮片林下参和辽五味微生物限度检查的方法学。方法 按照《中国药典》2020版和SOP的相关要求,对中药饮片林下参和辽五味微生物计数和控制菌的检查进行方法学验证。结果 结果表明,本溪产地林下参和辽五味可以用常规法对微生物计数和控制菌检查进行方法学验证,方法学的回收率范围在0.5-2.0之间,符合规定;控制菌方法学验证可以检出阳性菌,符合规定。结论 本溪地区产中药饮片林下参和辽五味的微生物验证方法学准确、可靠、简便,可用于日常检验中。

关键词： 秦腔   戏曲   法学教育  

摘要： 在西方“法律与文学”研究发展背景下兴起的戏剧融入法学课堂运动,在中国本土的发展逐渐形成了戏曲在法学教育运用中的特有实践。既推动了中国法学教育改革,又促进了戏曲在新时代的传承与发展。本文以西安建筑科技大学法学专业的“秦腔式”教学法为考察对象,对戏曲在法学教育中运用的现状进行深入地剖析,一方面指出这种运用所取得的成就,另一方面指出这种运用中存在的困境。为进一步构建系统的“法学教育+戏曲”模式,提供更为扎实的理论基础与丰富的实践经验。