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关键词： 红楼梦   二十世纪上半叶   留学法国   海外红学   文学译介  

摘要： 二十世纪二三十年代,先后有黄伟惠、郭麟阁两位中国留学生在里昂大学中文系教授莫里斯·古恒(Maurice Courant)的指导下展开关于《红楼梦》的博士论文写作。里昂中法大学的学生档案中保存了古恒对二人的研究指导记录,如参考文献的选择、论文大纲的规划、分析文本的方法等。这一珍贵史料不仅记录下二十世纪初留法学者在红学领域探索过程中受到的指导与启发,也间接展示了他们用异国语言研究本国文学经典时的写作思路与翻译策略。此外,古恒在海外汉学与红学研究史中扮演了重要角色,他的贡献尚未得到学界的足够关注。

关键词： 国家事权   政治导向   自主教材体系   法学教材  

摘要： 为强化教材建设国家事权地位,国家从机构设置、制度建设和政策激励上进行了一系列顶层设计。在国家事权视域下,法学教材建设不仅面临着教材管理、教材规划、教材审核、编写方式、出版准入和备案等教材建设机制中国化的挑战,而且受法学学科体系和现代信息技术的冲击,亦面临着教材内容时代化和教材形式多样化的挑战。构建中国自主法学教材体系是实施法学教材建设的必然路径,具体而言:应坚持正确导向,以习近平法治思想统领法学教材建设,并注重提炼和总结中国法治经验,注重对中国优秀传统法律文化的创造性转化和发展;要处理好立足中国与借鉴国外、政治性与学术性、统编教材与自编教材这三对关系;建设好法学核心课程教材、法学新兴学科和交叉学科教材、涉外法学/国际法学教材、法学实践实训类教材这四个系列。

关键词： 社会治理法学   学科设置   交叉学科  

摘要： 社会治理法学作为一门新兴交叉学科,在我国起步较晚,其理论基础广泛分布于法学、公共管理学、社会学等领域,本文以徐汉明教授关于社会治理法学研究对象的理论为依托,首先对社会治理法学学科设置的必要性、可行性进行研究。在此基础上对中南财经政法大学、西北政法大学两所学校的社会治理法学博士点设置、博士生招生、培养情况进行分析,发现当前社会治理法学设置总量、招生人数极少,在博士生培养上重视培养博士生的实证研究能力与跨学科研究能力。但是,当今社会治理法学在学科设置上依然存在整合难度较大、定位不清晰、理论与实践相脱节等问题。针对以上问题,提出了鼓励有条件的高校设置社会治理法学博士点,推动社会治理法学相关学科整合,探索社会治理法学研究新方向三点建议。

关键词： 进位加法   退位减法   单元教学   第一学段   学习路径   数学思维   推理意识   运算规律  

摘要： “两位数加一位数进位加法”是第一学段“数与运算”主题的内容,是在学生掌握了20以内的进位加法、退位减法,认识了100以内的数,会计算整十数加、减整十数和两位数加一位数、整十数不进位加法的基础上教学的。该内容是学生发展运算能力、形成和发展推理意识的基础,是单元教学的重点和难点。教学时,教师如何凸显100以内进位加法运算的一致性,帮助学生形成运算能力和推理意识,发展数学思维呢?笔者从计算方法、运算规律、数学思维出发,建构了如下学习路径。

关键词： 法学实证研究   因果性分析范式   历史演变   现状与挑战  

摘要： 法学实证研究是一种基于数据和统计方法的研究方法,旨在通过因果性分析来揭示法律规则与社会现象之间的关系。因果性分析范式为研究者提供了一种系统化的方法来解释法律变量与社会变量之间的关联。然而,因果性分析也存在一些局限性和挑战,如隐式假设、数据可得性和外部效度等问题。为了提升因果性分析的应用,需要加强方法论的训练和数据收集的质量,同时也需要关注因果推断的误差和偏差问题。未来,随着数据和方法的不断发展,因果性分析将在法学实证研究中发挥越来越重要的作用。

关键词： 法学专业   法学教育   实践性教学  

摘要： 法律高质量人才的培养是理论和实践相结合的系统性工程,但在目前法学专业实践性教学环节中存在着诸如地位尚不明确、安排尚不科学、模式尚未形成和效果尚不理想等问题,法学教学实践的开展存在着诸多困境,直接影响着法学人才培养的质量。应用型高校应突出实践教学在法学专业中的重要性,科学建设法学专业实践性课程,改善教学模式,建立健全评估体系和反馈机制,以推动我国法学专业实践性教学改革的不断深入。

关键词： 耳针教学实践   混合式教学   刺法灸法学   教学改革   新医科  

摘要： 回顾耳穴疗法开展线上线下混合式教学改革实践的探索历程,探讨“刺法灸法学”线上线下混合式实训教学思路,从中总结出耳穴疗法“耳听为需,演践为实”的实践教学模式。结合新医科提出的加强医学生“五术”的培养目标,对“互联网+”教育背景下针灸推拿学专业“刺法灸法学”课程实训教学模式进行思考,围绕刺灸技术基础知识理论的学习途径、刺法灸法学实训教学设计、“以学生学习为中心”实训教学活动安排、虚拟仿真平台融入实训教学、完善形成性评价引导学生自主学习等方面,提出科学有效的建议和意见。