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关键词： 推拿手法学   课程思政   中医传统文化  

摘要： 推拿手法学作为推拿学的桥梁课程之一,旨在培养推拿手法熟练、医德医风高尚、具备文化自信且能够全心全意为患者服务的医生。在立德树人教育理念指导下,课程思政教育应贯彻推拿手法学教学的全过程。文章从课程思政应用于推拿手法学教学的必要性、教学思路和具体措施,多角度探讨了课程思政在推拿手法学中的应用举措,旨在促进推拿手法学课程思政教学方案的完善,加强对学生世界观、人生观和价值观的教育,传承和创新中华优秀传统文化。

关键词： 湖南科技大学   四位一体   立法实践   人大常委会   助力   法学   画卷   湖南省  

摘要： 作为湖南省十四届人大常委会的立法研究基地,湖南科技大学法学与公共管理学院奉人大之盼、秉学术之命、应群众之期、承教育之志,“四位一体”助力描绘湖南立法高质量发展的新画卷。2023年5月,湖南科技大学法学与公共管理学院(以下简称学院)以其扎实的立法研究基础、丰富的立法实践经验被确定为湖南省十四届人大常委会立法研究基地。以此为契机,学院奉人大之盼、秉学术之命、应群众之期、承教育之志,“四位一体”助力描绘湖南立法高质量发展的新画卷。

关键词： 课程思政   路径设想   实践  

摘要： 课程思政是实现立德树人的根本途径,高职院校的课程思政建设方兴未艾,本文从课程思政的发展历史出发,论述了建设课程思政的重要意义,结合笔者自身开展宪法学课程思政的建设情况,阐述了开展课程思政建设的路径和方法,以期对高职院校法学专业的课程思政建设提供一些借鉴和建议。

关键词： 学院党委   福建农林大学   强化理论   工作主线   法学院   爱国情   思想引领   职责使命  

摘要： 福建农林大学公共管理与法学院团委始终聚焦青年工作的职责使命,围绕学校、学院党委工作主线,强化理论学习,聚焦思想引领,引导学院广大青年听党话、跟党走,在学习上、生活中争先进、当先锋,把爱国情、报国志转化为努力学习、参与社会实践的实际行动。

关键词： 法学教育   法治人才   职业素养   胜任力  

摘要： 法院队伍“四化”建设目标对新时代法学教育提出了全新要求,法学教育应将思想政治教育作为引领,更加突出专业教育的主体地位,积极发挥法律职业伦理的教化作用。然而传统法学教育取向的功利性、内容的滞后性、方法的单一性却不能满足这一新的要求。对此,应当重整法学教育的目标设定,以高素质法治人才的养成作为新的目标定位;通过通识教育拓展政治教育的人文边界,经由专业教育夯实法学教育的主体根基;借助实践教育助力职业伦理的素质养成,从而为新时代法院队伍供给高质量的后备人才。

关键词： 国际环境法学   可视化工具   知识图谱   SSCI  

摘要： 如何借鉴域外经验并结合中国本土特色稳步推进生态文明建设,乃是当前中国环境法学界所关注的一个重要议题。文章运用Citespace软件,对2000年以来SSCI收录的2833篇文献进行知识图谱分析,力求全方位解析国际环境法学研究的热点议题与最新进展。研究发现:(1)近年来国际环境法学研究文献量呈逐年递增趋势,英美等发达国家在其中占据主导地位,中国相关研究成果亦在逐步增长,但高水平、高影响力的文献尚不多见。(2)研究热点主要聚焦于环境政策与法律、国际环境协定与全球环境保护、环境要素与环境保护行为、环境权利与环境正义、清洁能源发展与资源可持续利用等多个方面。这表明在可持续发展原则与人类命运共同体理念之指引下,环境保护领域各类法律议题已得到世界各国的普遍关注。(3)未来中国环境法学研究应综合运用规范分析、计量分析及实证分析等方法,不断丰富研究范式;逐步拓宽研究视野,拉伸环境法学研究的深度与广度;同时,加强对环境正义、环境权利等基础性学理问题的探讨,厚植中国环境法学研究的理论基础与本土特色。

关键词： 比较法   比较法学   学科体系   主体意识  

摘要： 建构具有中国特色的比较法学学科体系,研究者的主体意识是不容忽视的,但其也是最容易被忽视的。建构自主的学科体系,研究者须怀有独立而不依附、平等而不卑微、稳重而不封闭、开放而不媚外的胸怀,增强求同存异、借鉴与创新、工具与思想的融合提升的研究意识。如果缺少了这种主体意识,所构建的学科体系不仅不能起到预期效果,反而会产生副作用。鉴于主体意识之重要性,因此,需要从主动与被动、保守与开放等多角度对主体意识进行分析阐述,在此阐释基础上,进行深化整合,研究者须秉持主体意识,在整体性视域下自主地、创新地进行比较法学研究,以期实现本土化的比较法学学科体系的构建。

关键词： 新时代   民法学   课堂教学   教学变革  

摘要： 随着新时代的到来,《民法学》课堂教学面临着诸多挑战和机遇。本文在分析新时代背景下《民法学》课堂教学面临挑战的基础上,提出了教学变革的必要性。文章从教学内容、教学方法和教学评估三个方面,探讨了《民法学》课堂教学变革的具体路径,旨在提升教学质量,培养德法兼修的高素质法治人才,为全面依法治国和社会主义法治建设提供有力支撑。最后,文章指出《民法学》课堂教学变革是一项系统工程,需要教师与学生共同努力,不断推进教学理念与方法创新,适应新时代发展需要。

关键词： 新中国刑法学   教义刑法学   知识转型   中国式现代化   自主知识体系  

摘要： 以规范主义和科学主义为核心旨趣、以刑法文本解读为基本范式的教义刑法学,乃是以德国为代表的大陆法系刑法学知识的主流方法论。苏联刑法学和借鉴自苏联的新中国刑法学,在方法论层面追根溯源都是19世纪欧陆特别是德国刑法学的扬弃,属于教义刑法学知识谱系,因此在中国刑法学语境中,或许存在教义学深化的持续问题,但并不存在所谓教义学转型的特别问题。中国刑法学需要以知识涌现和变革推动转型升级,但这种转型不应当是唯一、排他的纯粹理性建构主义过程,而应当放大与开阔时空观念,既要在中国与世界之间顾盼,推动与全球多元刑事法治文明的交流互鉴,又要在传统与现实之间流连,体现对中华本土刑事法治文明的尊重赓续,以内生性与开放化兼具的代际整合姿态完成中国刑法学的自主知识体系建构和中国式现代化转型。

关键词： 法学专业   应用型教育   课程体系  

摘要： 良好的课程体系设置有助于法学专业应用型教育的发展。法学专业应用型教育在课程体系上存在有通识课程类型设置欠缺、涉外法治课程局限、法律职业伦理与职业操守课程偏少、法律实践课程效果不理想等问题。为顺应新时代法学教育培养目标对高素质、复合型法治人才培养的新要求,法学专业应用型教育转型需要拓宽通识课程设置范畴、丰富涉外课程体系、增设法律职业伦理与职业操守课程内容、提升法律实践课程的成效。