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关键词： 指南   共识   评价   评级   STAR  

摘要： 随着指南科学性、透明性和适用性评级工具(Scientific,Transparent and Applicable Rankings tool for clinical practice guidelines,STAR)的研发,2021年和2022年医学期刊发表中国指南和共识STAR评级结果以及部分专科指南和共识STAR评级结果的发布,STAR评级受到医学界广泛关注。为进一步提升STAR评级的科学性和透明性,STAR工作组方法与技术专业委员会特撰写本文,对评级过程中的样本确定及专科分配进行详细介绍。

关键词： 被遗忘权   删除权   隐私权   个人信息  

摘要： 互联网时代,民众的信息一经发布就会在网络上留下难以磨灭的痕迹,其中对于当事人不利的信息还有可能造成长久的不良后果。被遗忘权的概念应运而生。欧盟法院在2014年以司法判决的形式承认了被遗忘权的概念,此后在世界范围内引起了对被遗忘权的广泛关注。我国立法上虽然没有对被遗忘权的正式规定,但是在学术界却是引起了广泛的讨论,焦点之一就是其与民法中删除权与隐私权的区别和联系。本文从法理学的角度探讨被遗忘权的法理依据,将其与删除权和隐私权相区别,进一步提出应该适度引入被遗忘权。

关键词： 法学教育改革   脱节论   逻辑反思  

摘要： 应新时代全面依法治国的实践要求,新一轮法学教育改革正在紧张酝酿中,改什么与怎么改成为关键问题。目前法学界在改革的主要问题上形成了理论与实践脱节的观点。本文再度深入反思上述观点,追问其逻辑证立问题。通过三重逻辑反思,认为法学教育中的理论性并未被充分挖掘和讲授,理论与实践的脱节是正常现象,理论与实践是一种“貌离神合”的关系;法学教育中理论联系实践与理论联系实际是不同的,理论联系实际的难度要远小于理论联系实践,应鼓励教师理论联系实际。通过对脱节论的三重逻辑反思,可以发现理论与实践在法学教育中既不能偏废,也不能过度强调,只有真正将“理论与实践有效结合”才是未来法学教育综合改革的可靠出发点与方向。

关键词： 随机对照试验   真实世界证据   目标试验   效力   效果  

摘要： 目的干预措施在临床实践中的实际干预效果与随机对照试验(RCT)中表现的效力存在差异,即效力-效果差距。RCT结果与真实世界研究(RWS)结果的差异可能无法代表真实的效力-效果差距,这是因为当RWS与RCT在研究设计上有较大差异,或RWS结果估计存在偏倚时,效力-效果的估计可能是有偏的。其次,当发现干预措施存在效力-效果差距,不能对所有患者实行一刀切的临床决策,而需要进一步评估影响干预措施效果的真实世界因素,识别可能取得期望效用的患者群体。方法检索PubMed、Embase、Web of Science、万方数据知识服务平台、维普数据库、中国知网6个数据库从建库至2022年12月31日的中英文文献,采用概括性综述的方法,对如何改进RWS设计从而弥合效力-效果差距的方法进行归纳整合和定性描述。结果共纳入10篇文献,探讨如何以RCT研究方案为模板,制定相应的RWS方案,在正确估计效力-效果差距的基础上,进一步评估干预措施在患者亚群中的效果,选取能获得预期收益风险比的患者亚群,从而弥合效力-效果差距。结论使用医疗大数据,模拟目标试验方案关键特征,可以提高研究结果的真实性和有效性,弥合效力-效果差距。

关键词： 大数据   智慧教学模式   法学课程教学   应用与问题  

摘要： 大数据为教育提供了丰富的数据资源、分析工具和应用场景,为教育改革和创新提供了新的机遇和挑战。本文以法学课程教学为例,探讨了大数据背景下智慧教学模式的概念、特征、优势和实施策略,以及在法学课程教学中的应用效果和存在的问题。智慧教学模式是指利用大数据技术,实现教学过程的数据化、智能化和个性化,提高教学质量和效率的教学模式。本文认为,智慧教学模式在法学课程教学中的应用,有助于实现课程目标、提升学生能力、促进教师发展、优化教学管理等方面的目标,但也面临着数据安全、教学评价、教师角色、学生参与等方面的问题。本文建议,要推进智慧教学模式在法学课程教学中的应用,需要加强顶层设计、完善基础设施、培养教师素养、激发学生兴趣、建立合作机制等措施。

关键词： 智能时代   本科法学教育   人才培养目标  

摘要： 智能技术以隐性方式提高法律职业门槛、催生法律职业新类型,却无力支配裁量性法律职业行为。与此同时,其在倒逼法学教育内容更新、开拓实践教育新维度、实质化助推以学生为中心的教学改革等方面为法学教育变革提供了契机。有鉴于此,智能时代法学本科教育的人才培养目标的重心应当从知识传授转向能力塑造。在教学内容上根据课程性质作差异化设计,教学方式上推行参与式、互动式、体验式改革,教育质量评价应当以培养社会需要的职业法律人为导向。

关键词： 规范建构   支配作用   基石范畴   实体权利   科学理性   法学   数字化   实证的  

摘要： 数字法学是一种新的法学世界观,是数学和法学多层次跨学科互动的产物。数字法学的跨学科理论建构存在两大维度:一是实证的科学理性发挥形式支配作用;二是作为基石范畴的实体权利发挥规范建构功能。前者由数字化主导,后者以法律价值为基础。

关键词： 西南政法大学   刑事法学   中国法学会   法学研究会   中国犯罪学   比较刑法   特邀研究员   专门研究机构  

摘要： 2024年3月新成立的西南政法大学比较刑事法学研究院是国内首家比较刑事法学专门研究机构,由西南政法大学党委副书记、校长林维教授担任研究院院长,清华大学谭兆讲席教授、文科资深教授张明楷先生担任研究院学术委员会主任,国内刑事法学领域四十位知名学者担任研究院学术委员会委员。研究院的指导单位为中国刑法学研究会、中国刑事诉讼法研究会、中国法学会案例法学研究会和中国犯罪学学会。此外,研究院拟在未来五年内聘请若干世界知名刑事法学者担任研究院国际咨询委员会委员。研究院设院长一名,执行院长一名,副院长三至四名,专职研究员和特邀研究员若干名,下设比较刑法研究所、比较刑事诉讼法研究所和犯罪学研究所。

关键词： 注释体例   当代法学   原始出处  

摘要： 一、通则。[1]文中注释采用脚注,全文连续注码,注码放标点之后,注码号为[]。[2]非引用原文者,注释前加“参见”。[3]引用资料非来自原始出处者,注明“转引自”。[4]数个注释引自同一资料者,注释例:同前注[1],[德]魏德士书,第56页。[5]前后紧邻的两个引注,文献完全相同,而且没有其他文献干扰的,可以写“同上注”或者“Ibid”。

关键词： 金融学院   博士学位   立信会计   双师型教师   专任教师   文法学院   博士后   学术研究  

摘要： 上海立信会计金融学院法学院成立于2016年6月,由原上海金融学院法学院、原上海立信会计学院文法学院合并而成。学院设有法学和社会工作2个专业。学院现有教师51人,其中专任教师40人,包括教授4人,副教授9人;具有博士学位的教师30余人,多位教师进入博士后流动站从事博士后学术研究;双师型教师占比70%以上,具有行业背景教师占比50%,具有海外留学经历的教职工占比40%以上。