教学课程资源库 更多>>

关键词： 新文科   法学课程   思政教学  

摘要： 新文科的建立,是为了突破学科屏障,培养综合型人才,促进人文素质的全面提升。高校法律专业在新文科理念下的学科建设表现出了交叉与融合的倾向,但是这种交叉与融合并非随意,在课程思政的宏观指导下,法律教育在新文科中并未走偏。而且,它在一定程度上符合新文科思想下的法律与课程思政,这样的契合更有利于法律教育中新文科思想和课程思政的结合。

关键词： 法学教育   卓越法律人才   中华茶文化   茶文化元素   文科建设   根本要义   路径探析   铸魂育人  

摘要： 新文科背景下,面向未来技术和法治社会发展的新趋势与新需求,高等法学教育面临着新机遇和新挑战,变革传统的法学教育模式,加强卓越法律人才培育,是新时代依法治国的根本要义,是建设法治强国的当务之急。时代在变革,但传统文化的精髓不变,本文以新文科建设为时代背景,分析了将茶文化元素融入法学教育的必要性与可行性,探索将茶文化融入法学教育的具体路径,以期实现新时代法学教育铸魂育人的历史使命,彰显中华茶文化的时代价值。

关键词： 细菌内毒素   难溶性   原料药   肾上腺素  

摘要： 目的建立难溶性肾上腺素原料药细菌内毒素检查方法。方法依照2020年版《中国药典》四部通则1143细菌内毒素检查法,用盐酸溶解肾上腺素,再用细菌内毒素检查用水(BET水)稀释,用凝胶法和动态浊度法进行干扰试验和内毒素回收干扰试验。结果肾上腺素原料药用0.1 mol·L^(-1)盐酸溶解制成质量浓度10 mg·mL^(-1)的溶液,再用BET水稀释200倍及以上作为供试品对细菌内毒素检查法无干扰作用。结论建立的细菌内毒素检查方法可用于肾上腺素原料药的细菌内毒素检查,控制其产品质量。

关键词： 教育法典编纂   教育法学学科   教育法学研究   教育法治实践  

摘要： 教育法学学科建设与教育法典编纂是相互影响、相互促进的关系,教育法学的学科要素为教育法典编纂奠定现实基础,教育法典编纂则推动教育法学学科的知识系统化、理论研究深入化、学科教育体系化、学科地位独立化。教育法典编纂要求教育法学学科坚持以问题为导向,以理论为基础,以教育规律和法治规律为遵循,以专业人才培养为使命,通过聚焦教育治理实践、提升学科服务面向、加强学科交叉融合,加快教育法学学科建设。

关键词： 稿件编号   引文作者   版次   出版物   文献名称   中外法学   出版者   阿拉伯数字  

摘要： 一、一般规定。1.注释为脚注,每篇稿件编号连排。文中及页下脚注均用阿拉伯数字,文中标注于标点符号外。2.注文中的信息顺序为:作者、文献名称、卷次(如有)、出版者及版次、页码。3.定期出版物的注释顺序:作者、文章篇名、出版物名称年份、卷次、页码。4.引文作者为外国人者,注释顺序为:国籍,外加括号;作者、文献名称、译者、出版者及版次,页码。

关键词： 法律实务   理论法学   中文期刊   科研人员   学术创新   新成果介绍   法学领域   交流平台  

摘要： 《法学》是一本关注法学领域最新进展的国际中文期刊,主要刊登有关国内外理论法学、法律实务、立法研究等领域最新成果介绍、学者讨论和专业评论等多方面的论文。本刊支持思想创新、学术创新,倡导科学,繁荣学术,集学术性、思想性为一体,旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论法学领域内不同方向问题与发展的交流平台。

关键词： 课程思政   刑事诉讼法   教学目标   教学内容   教学设计  

摘要： 党的十八大以来以“课程思政”为目标的课程教学改革在全国各地高等院校大力推进,基于广东金融学院法学院刑事诉讼法课程思政建设的探索可见,专业课的课程思政建设应当从教学目标、课程内容和课堂教学三个层面共同推进。教学目标上结合课程自身特色,凝练出其在情感培育,态度选择、价值观引领等方面的具体要求,为教师提供明确的教学指引。教学内容上,结合专业内容挖掘思政育人元素,形成专业内容和思政育人元素融合贯通的课程内容体系。课堂教学上采用专题化教学模式,通过课前,课中和课后三个阶段的教学设计针对性提升专业课程育人质量。专业课探索课程思政建设的成功案例可以为法学专业课程思政建设提供重要参考,形成可复制可推广的有效路径,并逐步构建起法学专业思政建设的全流程、闭环式的过程管理体系。

关键词： 知识的理解   案例教学法   法学知识   法学理论   提升教学效果   高职法学教育   教学中的应用   教学建议  

摘要： 在当前高职法学教学中,为了提升教学效果,增强学生对知识的理解和应用能力,教师越来越倾向于采用案例教学法。该方法不仅能够迅速引入与课程内容密切相关的法学知识,还能有效激发学生的学习兴趣。通过对案例生动、深入的讲解,教师能够帮助学生提炼出丰富的法学理论,并激发学生思考,从而打造出更加灵活且富有创意的法学课堂。因此,本文从案例教学法在高职法学教学中的应用价值和应用策略两个方面展开探讨,旨在为高职法学教育提供切实可行的教学建议与实践指导。

关键词： 比较法学   比较法律文化   多元文化比较   功能主义  

摘要： 建构中国特色的比较法学学科体系旨在破除传统比较法学科“欧洲中心主义”的理论倾向,根植于中国比较法本土资源,打造中国比较法学理论和话语体系,从而更好地作用于司法实践。从“单一功能主义”到“多元文化比较”的转变是比较法学科方法之维的转型。除明确目的功用和方法范式外,比较法学学科体系建构的中国方案还需从本土化研究、强调实用主义面向、以中国问题为导向、加强国际协作交流和整合多学科资源等方面入手,从比较法律文化的角度探究中国特色的法律制度和文化特点,为中国特色的比较法学研究和实践提供支持和保障。