教学课程资源库 更多>>

关键词： “证据法学”课程   评价方式   应用型人才培养   OBE教育理念  

摘要： 文章首先分析了OBE教育理念下基于应用型人才培养的“证据法学”课程评价方式改革的必要性,然后论述了“证据法学”课程评价现状,接着从确立课程评价目标、成立课程评价改革指导组、优化课程评价内容等方面阐述了OBE教育理念下基于应用型人才培养的“证据法学”课程评价方式改革,最后说明了OBE教育理念下基于应用型人才培养的“证据法学”课程评价方式改革成效。

关键词： 碳排放   IPCC   电煤   火力发电  

摘要： 全球气温变暖带来许多危害,坚持可持续发展理论发展低碳经济是十分重要的,因此,对于“电-碳”碳排放量的测算备受重视。但传统的测算方法成本较高,且测算过程十分复杂,针对该问题,研究提出以联合国政府间气候变化专门委员会方法学为基础,设计“电-碳”碳排放测算模型。研究结果表明,模型根据现有数据预测城市未来碳排量峰值,在不同情况下,城市碳排放峰值出现在2025年、2030年、2035年、2040年、2045年、2050年,且在2025年时,能源部门、生产过程、废物处理这三个方面的碳排放量分别为5000万吨、2600万吨、3000万吨。该模型不仅能对城市碳排放量进行准确测算,还能通过结合节能政策进行碳排放预测,且能根据目标值制定城市各个方面碳排放量,实现城市多元化的治理方式。

关键词： 实践性教学   法学教育   教育改革   实现路径  

摘要： 法学教育是高等教学体系的重要组成部分,需要对法学教育相关内容展开详细分析。现将法学教育作为研究对象,整理法学教育当前情况,叙述实践性法律教学的应用价值,从增加实践学习机会、提升实践学习参与度、组织理论研究讨论、结合社会新闻教学等维度,详细分析实践性法律教学在法学教育改革中的实现路径,旨在为更多法学教师提供思考方向,科学应用实践性法律教学内容,完成法学教育改革目标。

关键词： 法学   学术批评   规则构建   规范   理性  

摘要： 学术批评是学术繁荣和发展不可或缺的重要手段。为避免学术批评异化,应当尽快构建我国的学术批评规则。教育部制定的《高等学校哲学社会科学研究学术规范(试行)》第六部分规定了“学术批评规范”。这是目前具有规范意义的学术批评规则。但该“规范”关于学术批评的规定仅有两条,规则粗疏简陋,难以为学术批评提供具有可操作性的规则。相较于其他学科的学术批评,法学学科的学术批评理应更加严谨,更具说服力。法学学术批评应当坚持更高的学术批评标准和学术规范。法学本是一个理性之学,因此,学术批评应更强调理性。在学术批评规则的建构上,美国《芝加哥手册》值得借鉴,它内容更加翔实,对研究者和编辑等均提出了规范性要求。法学期刊应发挥导向作用,大兴学术批评之风,并率先建立起具有普遍适用性的学术批评规则。

关键词： 法学期刊   核心期刊   法律工作者   学术热点   法学理论   法治实践   热点透视   法学研究  

摘要： 《法学杂志》是由北京市法学会主管主办的法学学术期刊,创刊于1980年,是我国改革开放之后最早的法学期刊之一,创刊之初就被司法部确定为国家一级法学期刊。《法学杂志》一直恪守“繁荣法学研究,推进法治建设”的编辑方针,紧跟学术热点,倡导法学理论创新,重视理论研究服务国家大局和法治实践。四十多年来,《法学杂志》刊登了大量优秀法学研究成果,培养了大批优秀法学法律工作者,获得了多个核心期刊称号,受到了中外读者的广泛欢迎。主要栏目有:特稿、专题组稿、各科专论、司法实践与改革、热点透视、青年法苑。

关键词： 互联网背景   法学本科   教学改革  

摘要： 法学本科教学面临现有教学模式效果一般,理论和实践教学结合不紧密,教师信息化教学能力有待提高,案例库缺少智能技术支持等困境,无法满足互联网时代对法学教育的要求。基于此,从教学理念的数字化转型,扩大虚拟仿真教学手段的使用,提升教师信息化教学能力,构建智能案例资源应用系统,完善文理学科知识融合获取机制五个方面进行改革,充分利用互联网的信息优势和创新技术的使用,促使法律教学课堂更加适合互联网时代的发展。

关键词： 评价性语言   法学期刊   中国法学会   注释体例   翻译成英文   投稿要求   内容摘要  

摘要： 自2020年第2期起,执行由本刊参与制定,中国法学会法学期刊研究会推荐的《法学引注手册》,特此敬告。一、投稿要求投稿时请作者提供如下信息:(一)内容摘要要求以“内容摘要:”表示,应为论文主要内容的浓缩和提炼,不应使用诸如“本文认为”“作者认为”等评价性语言,字数在300字以内,并翻译成英文。(二)关键词要求以“关键词:”表示,应为反映论文最主要、最核心内容的专业术语,一般使用6个关键词,并翻译成英文。(三)基金项目如果来稿属于基金项目资助范围内的,请在首页下脚注释中标明论文发表的资助背景,包括基金项目的类别、名称、批准号。

关键词： 法学课程思政   协同创新   组织构建   实施途径  

摘要： 在“为党育人,为国育才”宗旨下,体现法学课程思政的“三全育人”原则,对法学课程思政教学协同创新的组织功能在组织文化、组织结构、组织协作、组织智能和组织保障等方面进行创新。基于组织功能重构的法学课程思政协同创新的实施途径,第一,应构建教学与行政协调创新法学课程思政教学的机制,如准确定位课程思政的行政权力和教学权力并调整二者关系,优化思政课程教学的管理机制:第二,应完善法学课程数字化教学平台的思政功能,发挥数字化平台对资源提供、交流空间和思政形式的支撑作用;第三,应站在中国式现代化高度在数字化转型、保护弱势群体权益、构建“大思政课”生态体系等方面建立法学课程思政教学协同创新体系。

关键词： 法理概念   法理学   学科创建   法理学名称   穗积陈重  

摘要： “法理”系中国原创概念,并非近代才有的西方舶来品或日本临时造词。法理概念曾于中古时期从中国传入日本等东亚汉字文化圈国家,近代以后成为日本人引介、学习西方法学的话语中介和思想工具。吉本达等人从法理出发,以法理贯通对法的理解,以法理之学引领时代法学发展。穗积陈重还以“法理”加上“学”字,对译Jurisprudence,创建命名法理学科,并将其重塑为现代专门法政术语。作为一个跨越几千年时空且有着极强语义承载能力的中国原创概念,法理是推动中日乃至整个东亚法律近代化转型及现代法理学科创建的核心关键词,其贡献被学界忽视。挖掘法理概念域外运用的历史,有助于接续传统文化的源头活水,向世界彰显中华法治文明的魅力,提升中国自主法学知识体系建构的民族自信心。

关键词： 数字法学   实践教学   人工智能   学科交叉  

摘要： 在数字时代背景下,实践教学对于推动互联网、大数据、人工智能等数字技术与法学深度融合、培养数字时代法学人才具有不可忽视的重要性。基于数字时代新法科的创新发展,本文聚焦数字技术与法学学科的全面深度交叉融合发展,研究了数字法学实践教学课程的建设问题,并以大数据、人工智能等数字技术为基础,设计了面向法学研究生的法律人工智能系统实验课程,再结合司法实践案例,详细讲解了数字技术在法律领域的应用。这一探究不仅适应了新文科背景下创立和发展“新法科”的紧迫需求,还满足了数字时代对应用型、复合型高端法律人才的要求。