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关键词： 马克思主义   理论教育   意识形态   思政课  

摘要： 马克思主义是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想。在世界百年未有之大变局的国际形势下,在我国全面建设社会主义现代化国家的新征程中,加强马克思主义理论教育是巩固马克思主义在意识形态领域指导地位的时代需求,是增强党员干部“看家本领”的实践诉求,是培养社会主义建设者和接班人的使命要求。要在遵循政治引导与学理阐释相统一、理论灌输与聚焦实践相结合、显性教育与隐性教育相协同的原则基础上,推动思政课内涵式发展,抓好马克思主义理论教育的主渠道;探索大众化的教育方式,增强马克思主义理论教育的实效性;根植中国具体实际问题,强化马克思主义理论教育的支撑力。

关键词： 法的意志   实际权利   党的领导   马克思主义法哲学  

摘要： 党的二十届三中全会将法治定性为中国式现代化的重要保障,对社会主义法治建设提出了更高要求。明晰“法的意志”与“实际权利”的关系问题是社会主义法治建设的核心议题,为强化党对法治建设的领导地位提供了理论支撑。在推进法治建设的进程中坚持党的领导这一关键要素,不仅实现了对西方法权关系的批判性颠覆,维护了以“人民意志”为治理模式的现实展开,也是法权关系能够普遍适用于全体社会成员的必要保障。以马克思主义法哲学赋能社会主义法治建设的现实意蕴在于:它促进了经济发展与法治建设的良性循环,强化了法治为民的人民至上理念,推动了社会群体法治观念的建立。

关键词： "第二个结合"   马克思主义   中华优秀传统文化  

摘要： "坚持把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合"是以习近平同志为核心的党中央作出的重大理论创新.不能简单从文化逻辑层面理解"第二个结合"的重要意义,而应从回答人民之问、历史之问、时代之问、世界之问的四个维度对其价值意蕴加以全景式透视.从回答人民之问来看,"第二个结合"力求将马克思主义同人民群众日用而不觉的中华优秀传统文化相结合,让马克思主义跳出书斋,走进普罗大众,在老百姓心中生根发芽、开花结果.从回答历史之问来看,"第二个结合"超越了笛卡尔的"二元对立",跳出了极"左"的"文化复古主义"和极右的"文化虚无主义"话语体系,用马克思主义革命斗争精神和高度理性的逻辑思维激活传统文化中的改良和平思维方式和人文道德精神.从回答时代之问来看,"第二个结合"巩固了中华民族的文化主体性,在最广泛、最深层次的文化自信的基础上形成民族精神上的独立自主,使道路自信、理论自信、制度自信具有宏阔深远的历史纵深和坚实基础.从回答世界之问来看,中国共产党将共产主义伟大构想和"海内存知己,天涯若比邻"的浪漫畅想一体熔铸,形成超越零和博弈和冷战对抗关系的人类文明新形态.

关键词： 马克思主义发展史   科学立法   马克思主义法学理论   习近平法治思想  

摘要： 作为习近平法治思想重要组成部分的科学立法理论具有深刻的马克思主义渊源。考察科学立法的理论源流可以发现,马克思主义的朴素科学立法观构成了科学立法的马克思主义起源。之后,数辈中国马克思主义者推动马克思主义科学立法观完成了从“搞宪法是搞科学”到“科学立法”的历史性发展。在此基础上,新时代中国马克思主义者深化了对科学立法的功能价值、规律内涵、实践路径等多个方面的认识,实现了“科学立法”的理论建构。由此可见,马克思主义科学立法理论经历了观念萌发、概念提出、理论建构的演进过程。这个过程表现出从批判向建构、从总体向具体、从零散向体系的形式特征。其背后贯穿着两条本质性逻辑:一是对马克思主义法哲学本体论逻辑的坚守,二是以对立法工作和法律体系的规律性认识丰富和发展科学立法理论。在马克思主义发展史视域下考察科学立法的理论源流对于准确理解其理论内涵、推动中国特色法学话语体系构建具有重要意义。

关键词： 马克思主义基本原理   中华优秀传统文化   中国式现代化   第二个结合  

摘要： 本文从马克思主义哲学视角深入探析马克思主义基本原理与中华优秀传统文化的契合性。从哲学视角看,马克思主义哲学在本体论、世界存在状态、认识论及历史观等与中华优秀传统文化中的儒家、道家等哲学思想存在相通之处,两者都承认世界的物质性,都认为世界是普遍联系运动发展的,都重视人民群众在历史发展中的推动作用。“第二个结合”不仅对丰富马克思主义中国化内涵和构建中国特色哲学社会科学话语体系,对于推动中华优秀传统文化传承创新,对在全球化背景下保持文化自信和推动文化发展有着深远的文化战略意义。

关键词： 习近平文化思想   马克思主义文艺理论   文艺工作   理论贡献  

摘要： 习近平总书记关于文艺工作的重要论述继承了马克思主义文艺理论的传统,即充分运用辩证唯物主义、历史唯物主义的世界观和方法论,表现出一脉相承而又特色鲜明的理论主题、基本立场、分析框架和思维方式。这些重要的论述在人民性、文化性、中国性等三个方面为丰富和发展马克思主义文艺理论作出了开创性的贡献,成为习近平文化思想的重要组成部分。

关键词： 新中国马克思主义哲学学术史   马克思主义哲学中国化   学术史的研究原则   学术史的书写范式  

摘要： 新中国马克思主义哲学学术创造的主体是新中国马克思主义哲学的学术世界。20世纪50—70年代,新中国马克思主义哲学的学术世界以编写中国的马克思主义哲学原理教科书为主题,对苏联的马克思主义哲学原理教科书体系进行了批判性的思考,开启了中国马克思主义哲学研究学术化的时代。20世纪80年代,中国马克思主义哲学的学术世界在学术启蒙中形成了马克思主义哲学学术研究的四个原则:(1)区分政治思想启蒙与学术启蒙,在学术启蒙中探寻新中国马克思主义哲学学术发展的道路;(2)从20世纪50年代编写中国马克思主义哲学原理教科书的讨论中发现新中国马克思主义哲学学术研究的特点;(3)新中国马克思主义哲学学术史研究的对象是新中国马克思主义哲学的学术创造史;(4)新中国马克思主义哲学学术史的研究要确立马克思主义哲学发展的世界视野。自20世纪90年代开始,中国马克思主义哲学的学术世界以马克思主义哲学中国化为书写范式,叙述中国马克思主义哲学学术思想的形成和发展,提出了书写中国马克思主义哲学学术史的历史主义方法。这个方法在书写新中国马克思主义哲学学术史时,采用非线性的思维方式去勾勒新中国马克思主义哲学学术发展的复杂图景,揭示新中国马克思主义哲学学术变革的内在机制,从中发现中国马克思主义哲学学术创新的未来走向。

关键词： 中国化时代化的马克思主义   进一步全面深化改革   中国共产党  

摘要： 党的二十大报告提出“中国化时代化的马克思主义行”的创新论断,这是中国共产党团结带领中国人民,在百年实践奋斗和理论创新中得出的重要结论。从理论前提看,马克思主义以科学的思想体系、坚定的人民立场、实践的基本观点、开放发展的态度给予中国化时代化的马克思主义“行”的基础。从主体力量看,中国共产党以高度的理论自觉、丰富的理论智慧、积极的理论实践推动中国化时代化的马克思主义“行”的实现。从现实依据看,新时代的伟大变革以实践成果进展、人民面貌变化、理论创新飞跃验证中国化时代化的马克思主义“行”的真谛。进一步全面深化改革的新征程上,中国化时代化的马克思主义以马克思主义科学真理为指引,以中国共产党的领导为核心,以推进实践基础上的理论创新为动力,必将成为推动进一步全面深化改革的强大精神动力。

关键词： 劳动观   大学生   劳模精神  

摘要： 劳模精神作为新时代马克思主义劳动观的生动体现,有其丰富的时代内涵。劳模精神是一种宝贵的精神财富,能够为实现中华民族伟大复兴中国梦提供无穷的精神动力。但当前部分大学生存在劳动程度不深、劳动收获不多、对劳动模范的事迹了解不深刻、践行劳模精神不理想的问题。为此,可以通过家庭、学校、社会三方协同培育大学生劳模精神。

关键词： 格奥尔格·卢卡奇   音乐模仿理论   马克思主义音乐学  

摘要： 音乐模仿理论是音乐学中的重要研究领域,探讨了模仿在音乐创作和表演中的作用。格奥尔格·卢卡奇在这一领域作出了重要贡献,他通过实践研究提出了关于模仿的分类和功能等理论观点,验证了这些观点的有效性。马克思主义音乐学结合了马克思主义的基本观点,研究音乐的社会属性和历史变革。它强调音乐的社会功能和历史地位,对音乐模仿的研究具有独特意义。卢卡奇的理论为马克思主义音乐学提供了新的思路,将模仿现象纳入研究范畴,有助于丰富该领域的理论体系。本文探讨了卢卡奇对音乐模仿理论的贡献及其对马克思主义音乐学的影响,研究了马克思主义视角下的音乐模仿理论对音乐教育和创作的重要意义。有助于理解音乐模仿的作用和意义,并为实践提供指导。本文旨在通过研究卢卡奇的理论,为音乐学研究和教育实践提供新思路和方法。