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关键词： 党领导   马克思主义   三农”工作   乡村振兴  

摘要： 新时代党领导“三农”(农业、农村、农民)工作的理论逻辑与实践创新从价值引领、制度创新和治理协同三重维度展开。价值层面通过土地制度改革、权益保障机制完善、基层民主建设和农民技能培训等措施,构建以农民利益为核心的“三农”发展新格局。制度层面聚焦政策引领、财政保障、法治规范和风险防控等机制,系统推进中国特色农业农村现代化制度体系建设。治理层面党建引领多元主体力量,优化城乡要素流通与资源配置,形成“政党-社会”协同治理机制。“价值-制度-治理”三维理论框架深刻地体现了马克思主义关于农业、农村和农民问题理论在中国的本土化演进和发展,为农业强国建设目标及推进乡村全面振兴提供了创新性的实践范式。

关键词： 系统性变革   县级融媒体   马克思主义新闻价值观   基层治理现代化  

摘要： “推进主流媒体系统性变革”的顶层设计,明确了新时代基层融媒体建设的发展方向。县区融媒体作为马克思主义新闻价值观实践以及社会治理的“最后一公里”,直面诸种现实短板与局限,如自上而下的价值传导衰减与县级融媒体人主体认同弱化等不同层面挑战,通过聚焦县域标杆案例,揭示基层主流媒体的破局路径。进一步阐明制度创新、技术赋能及最基层群众认同的协同共振,将“以人民为中心”的价值坐标转化为可量化的基层主媒传播势能,构建起意识形态建设与基层治理现代化的动态平衡,最终实现马克思主义新闻价值观在基层传播场域更深层次的时代助力与社会发展推进。

关键词： 治学理念   马克思主义理论  

摘要： 一个学科采取什么样的治学理念和研究方法,既取决于这个学科研究对象的特殊矛盾性,也取决于其赖以确立和发展的现实需要,并受一定社会经济发展水平、政治运行逻辑、历史文化传统等多重因素的影响和制约。2005年,党中央因应世情国情党情变化,着眼繁荣发展我国哲学社会科学事业、加强马克思主义理论研究和建设,决定增设马克思主义理论一级学科。马克思主义理论学科一经设立,便将“从整体上研究马克思主义基本原理和科学体系”作为自己的研究对象,致力于通过“建立马克思主义教育与教学体系”,培养研究传播马克思主义理论及其中国化时代化成果的专门人才。探索分析马克思主义理论学科的治学理念和研究方法,有助于深刻理解马克思主义理论学科治学研究的本质和规律,为加快构建中国特色哲学社会科学自主知识体系提供有力支撑。

关键词： 唯物史观   乡村振兴   有效路径   马克思主义哲学  

摘要： 全面推进乡村振兴是巩固脱贫攻坚成果、发展中国特色社会主义道路的题中应有之义。全面推进乡村振兴的难点、重点在乡村,马克思主义哲学作为科学的世界观和方法论,为我国在实施乡村振兴的高质量发展、解决现实要点难点的过程中提供行之有效的思维方式和工作方法。本文运用文献分析法,梳理马克思主义哲学的相关理论,并结合我国乡村发展的实际情况,旨在探讨遵循历史唯物主义的方法论,全面推进乡村振兴的有效路径。研究结论是全面推进乡村振兴需要以政策为指引、以人才为主力、以优秀乡村文化为根基,从而实现乡村振兴的高质量发展。

关键词： 评论性期刊   马克思主义   福建师范大学   思想性  

摘要： 《理论与评论》是由中共福建省委宣传部主管,中共福建省委讲师团、福建师范大学主办的思想性、评论性期刊。本刊坚持以马克思主义为指导,把“旗帜鲜明直面问题,审视引领社会思潮”作为办刊宗旨,致力于捍卫真理,着力于新时代中国特色社会主义重大理论和实践问题的深度研究,推动理论创新,展现当代中国马克思主义的思想力量和理论品格,彰显21世纪马克思主义的思想光芒和理论锋芒,增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

关键词： 中国人   和制汉语   传播   翻译   马克思主义  

摘要： 19世纪末20世纪初,中国人开始翻译马克思主义经典著作,在翻译过程中直接使用了很多日本人创造的新汉字词汇,即“和制汉语”。应该说,“和制汉语”较为恰当地表达了马克思主义的基本概念,为中国人最初了解、认识马克思主义,为马克思主义在中国的广泛传播奠定了基础。

关键词： 马克思主义基本原理   中华优秀传统文化   中国智慧   人类文明  

摘要： 马克思主义基本原理同中华优秀传统文化发展愿景具有一致性、治理理念体现契合性、思维方式存在统一性。实现二者结合,有助于开辟马克思主义中国化时代化新境界,赋予中国式现代化以深厚的文化底蕴,为创造人类文明新形态贡献中国智慧。在实践过程中,应坚持党的全面领导,把握正确政治方向;坚持人民至上理念,激发人民群众创造性;对二者内容进行对比,实现文化“两创”发展。

关键词： 马克思主义整体性   中国自主知识体系   马克思主义  

摘要： 马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义是马克思主义的三个组成部分,三者各有其特点,但同时也紧密联系,共同构成了马克思主义的一块整“钢”。在马克思主义的整体性视域下,中国自主知识体系建构有了鲜明完整的理论支撑、整体性的逻辑样态、方法论上的整体塑造。从理论逻辑看,马克思主义哲学丰富了自主知识体系建构的哲学基础;政治经济学提供了自主知识体系进入经济领域的理论依据;科学社会主义确立了自主知识体系建构的地位价值。从表现样态看,在马克思主义整体性视域下,自主知识体系的建构呈现出整体性、继承性、发展性三大总体特征。从方法塑造上,建构自主知识体系要坚持系统思维,发挥自主知识体系建构的整体功能;坚持中国实际,确保自主知识体系建构的问题导向;站位自主知识体系建构的主体立场,提高自主知识体系建构的实际效用。

关键词： 马克思主义学院   理论宣讲   思政课教学   融合发展  

摘要： 理论宣讲是党的创新理论“飞入寻常百姓家”的重要途径,也是马克思主义学院履行社会服务职能的重要手段。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,是马克思主义学院的主责主业。理论宣讲有助于党的创新理论入脑入心,提升思政课教学价值,推进思政课高质量发展。马克思主义学院坚持理论宣讲与思政课教学同向同行,是推动宣讲走深走实和思政课内涵式发展的必然要求。本文基于理论宣讲与思政课教学融合发展的必要性,聚焦思政课教师理论宣讲应该注意的六个要素,助力教师提升专业素养,推动思政课改革创新,不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。

关键词： 马克思主义   劳动价值论   劳动教育   内容设计  

摘要： 新时代劳动教育衍生出新内涵,同时也带来新挑战。面对内容碎片化和缺乏系统性的问题,亟需建立一个科学而规范的劳动教育体系,通过国家、社会、家庭及个人的共同努力,形成教育的合力。本着马克思主义劳动价值论的原则,结合当前的实际情况,可将劳动教育的内容系统划分为三维度六层次:价值维度,核心层旨在树立正确的劳动价值观,外围层则着重于掌握丰富的劳动知识;伦理维度,道德层致力于培养学生的劳动道德,文化层则着力塑造马克思主义的劳动文化;实践维度,基础层专注于培养学生的劳动技能,拓展层旨在提升学生的实践能力。这一内容设计将为新时代劳动教育的理论研究与实践提供参考和建议。