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关键词： 马克思主义实践观   生命   生存   生活的层次与维度  

摘要： 马克思主义重视实践,不仅重视人的创造性活动,也重视人之生命的生存活动和现实生活。马克思主义并不反对把实践当成人的生存之道,而是深切地关心着现实的人的生命,关心以人的生物形式为基础的生存、享受、发展、价值等多重需求。立足实践不能没有生活的维度,必须扎根于人的生命、生存和生活。生活本身是一个不断丰富、延展着的社会历史性的生成过程,因而“生活”概念也具有不断变化发展的内涵。“现实的人”对生活存在着需要、满足着需要、再生着需要,“美好生活需要”勾画的生活图景,不仅强调人们的物质文化生活,还关注人们生活层次的跃迁,体现了人类文明形态的创变。

关键词： 生态马克思主义   经济学理论  

摘要： 生态马克思主义经济学是对传统马克思主义经济学的一种深化和扩展,旨在解决当代经济发展与生态环境之间的矛盾。在全球气候变化、生物多样性丧失和资源枯竭等严峻现实面前,生态马克思主义为我们提供了理解和解决这些问题的理论基础。马克思在其原著中曾提出,资本主义制度内部存在着内在的自我逻辑,即追求利润最大化和无节制增长的驱动,这一逻辑直接导致了生态危机的加剧。

关键词： 红色文化   马克思主义中国化   新时代   传承与创新  

摘要： 为了探究红色文化在马克思主义中国化进程中的价值及其现实意义,本文采用文献分析与历史研究的方法,系统分析了红色文化的内涵与特征、形成与发展过程以及新时代的传承与创新。研究发现,红色文化在马克思主义中国化中具有重要的实践指导意义,其在革命战争时期萌芽,在不同历史阶段不断发展。新时代背景下,红色文化通过传播方式的创新、多元化的传播途径实现了新的发展。研究认为,应通过创新红色文化传播方式、推动内容时代化,加强其在中国特色社会主义事业中的作用。

关键词： 艾思奇   马克思主义哲学   大众化   中国化   时代化  

摘要： 作为20世纪杰出的马克思主义哲学家,艾思奇对马克思主义哲学大众化中国化时代化进行了富有新意的探索。艾思奇撰写了《大众哲学》一书,从成语、典故中引出马克思主义哲学原理,并以深入浅出、通俗易懂的语言表达,对马克思主义哲学大众化做出了开拓性探索。艾思奇从三个方面对马克思主义哲学中国化进行了创新性探索:第一个明确提出马克思主义哲学中国化的概念;对马克思主义哲学怎样中国化做了有益探索;对建构中国化的马克思主义哲学体系做了开拓性探索。艾思奇还对马克思主义哲学时代化做了不懈探索:揭示了马克思主义哲学研究与中国社会的实际问题结合起来的根据;考察了马克思主义哲学与中国的实际问题结合起来的途径,强调根据时代的不同特点运用马克思主义哲学原理。

关键词： 核心素养   历史教学   教学衔接  

摘要： 随着初中和高中新课标的颁布与实施,培育和提升学生的历史学科核心素养已成为初中和高中历史教学的核心理念。初高中历史教学衔接的关键在于历史学科核心素养的顺畅过渡与深化。文章提出了初高中历史教学衔接的三项策略——增进相互理解、找准教学立意、注重素养分层,旨在提升中学历史课堂的教学质量,促进学生历史学科核心素养的整体化建构。

关键词： 马克思主义   北京大学   王有德  

摘要： 王有德(1897-1932),云南砚山人。1917年,王有德考入北京大学德语系预科班,开始接触马克思主义思想。1919年,他与同学一起勇敢参与五四运动,参加了“火烧赵家楼,痛打章宗祥”等爱国行动,积极投身革命活动。1920年3月,王有德与罗章龙、邓中夏等19位同仁,发起成立了北京大学马克思学说研究会。

关键词： 科学实践观   中国式现代化   《关于费尔巴哈的提纲》  

摘要： 《关于费尔巴哈的提纲》提出的实践的观点不仅构成了哲学思考的基石,更为构建一种全新的世界观提供了稳固而深厚的理论支撑,从而奠定了其不可或缺的坚实基础。中国式现代化进程始终坚守马克思主义的实践理念,着重于将理论与实践紧密结合并视为一体,展现了其生动的实践探索,二者高度契合,对构建中国式现代化具有重大而深远的影响。

关键词： 马克思主义新闻观   党管媒体   6G  

摘要： 本文尝试从媒介技术的角度,立足于当前5.5G技术的新发展,来展望6G时代新闻传播实践在马克思主义新闻观指导下产生的新场景和新特点,以期为智能传播时代马克思主义新闻观的中国化研究提供一些理论参考。

关键词： 中华优秀传统文化   两个结合   锻造实践教学   马克思主义  

摘要： 2023年6月,在全国文化传承与发展研讨会上,总书记深入阐释了“两个结合”的深刻涵义。开拓和发展中国特色社会主义,必须把马克思主义基本原理同中国独特的现实和丰富的传统文化相结合。早在2016年12月,高校思想政治工作会议上,总书记出席会议并发表重要讲话,把立德树人作为中心环节,全面实施三全育人;同时指出利用课堂教学主渠道,要守好一段渠、种好责任田,满足学生成长发展需求和期待,实现课程与思政同向同行。

关键词： 太行精神   马克思主义人民立场   以人民为中心   新时代  

摘要： 太行精神与马克思主义人民立场的内在关系逻辑表现为太行精神是马克思主义人民立场在太行根据地的革命实践中的落地生根和生动诠释,马克思主义人民立场则是太行精神形成的力量源泉、价值引领和实践指导。我们在新时代传承太行精神与马克思主义人民立场,应通过理论创新、实践深耕、技术赋能和制度保障等机制和手段,让太行精神在党的建设、乡村振兴、基层治理、文化自信、话语传播中焕发新活力,最终实现从“历史记忆”到“时代行动”的跨越,为推进共同富裕和社会主义现代化建设提供精神动力。