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关键词： 反虚无主义   西方马克思主义   生存论   批判的批判  

摘要： 虚无主义有着深厚的理论根源,是哲学生存论致力批判的对象。马克思的“实践-生存论”完成了近代生存论的哲学转向,开启了实践基础上对虚无主义克服的批判之路。近现代西方马克思主义者也致力于研究人的生存困境,并从理性批判、资本主义批判、现象学等角度上研究如何克服虚无主义的生存问题,但由于在资本逻辑的宰制下,该批判最终也都导向了虚无主义本身。对现代西方马克思主义生存论批判的批判,能够始终坚持马克思的“实践-生存论”立场,坚持唯物辩证法,坚持从道德文化层面保障人民精神之独立,为在“后”马克思主义时代的哲学生存论“反虚无主义”的建构提供有益的路向指引。

关键词： 马克思主义哲学   逆向设计   课程思政教学   实践创新  

摘要： 马克思主义哲学是马克思主义理论本科专业基础课程、核心课程,在推进课程思政教学中具有自身优势和较大拓展空间。针对教学中如何实现内化于心、外化于行、知行合一等痛点难题,需要坚持以学生为中心,遵循“明确预期教学效果-确定合适评估证据-设计学习体验与教学”三段式开展逆向教学设计,将价值塑造寓于知识传授和能力培养中,构建起“教-学-评”一致的课程思政教学体系,为培养一流马克思主义理论本科人才奠定扎实基础。

关键词： 中共党史资源   “马克思主义基本原理”课   思想政治理论课  

摘要： 中共党史资源是中国共产党长期革命、建设与改革实践的宝贵积累,是最生动的教科书,也是“马克思主义基本原理”课发挥铸魂育人作用的最好的营养剂。中共党史资源蕴含多元力量,将其融入“马克思主义基本原理”课,利用党的创新理论和成就教育人、启迪人、感化人、鼓舞人,能够提升“马克思主义基本原理”课的教学效果,更好实现立德树人目标。通过党的故事深刻凸显马克思主义科学理论与实践结合的成效,透彻解析唯物史观,展现科学社会主义的真理力量。基于此,通过以下实现路径进行融入:提升融入高度,注重政治视角的深远性、教学目标的卓越性和教学内容的衔接性;拓展融入深度,深化对真理力量的认识、充分发挥实践教学价值和着重突破改革创新的内容难点;增强融入温度,做好学情分析,丰富教学形式,搭建课外平台,提升学生的认同感。

关键词： 思政教育   马克思主义   大思政  

摘要： “大思政”视域以马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系为指引,致力于立德树人,注重培育学生的社会主义核心价值观、社会责任感、创新及实践能力。思政教育对塑造小学生良好品德和健全人格意义重大。小学语文课堂不仅传授语言知识,更应融入思政教育,助力学生成长为有道德、有担当的新时代少年。

关键词： 经典西方马克思主义   三期发展   后马克思主义  

摘要： 西方马克思主义的发展历程可以分为三个时期:第一期是经典的西方马克思主义,第二期是后马克思主义的西方马克思主义,第三期是新古典主义的西方马克思主义。当下正处于第三期西方马克思主义的发展过程中,他们回归辩证法和历史唯物主义传统,再次强调总体性视域,探索新文明类型的可能性,又一次强调无产阶级政党的作用和革命的道路,但是又具有了许多新的特征。可以肯定的是,我们已不是第三期西方马克思主义的盲从者,而是它的同行者和平等的对话伙伴。

关键词： 民族复兴   马克思主义   共产党宣言   毛泽东  

摘要： 让马克思主义的火焰,永远照耀民族复兴的伟大征程!马克思主义传入中国,在风雨飘摇之中给予共产党人坚定的力量,并在新中国成立后为我党各项工作指明方向。毛泽东同志一生对《共产党宣言》推崇备至,可以说,《共产党宣言》是他坚定马克思主义信仰信念的理论之源,也是他解决中国革命和社会主义建设问题的行动指引。

关键词： 中国共产党   党的建设   自我革命   党建理论  

摘要： 习近平新时代中国特色社会主义思想深刻阐释了新时代中国特色社会主义的发展方向和实践路径,回应了新时代如何坚持和发展中国特色社会主义的重大时代议题。在这一思想体系中,关于党的建设的论述占据了核心地位,是对马克思主义建党理论的创新性发展,是新时代党的建设实践理论的集大成,深刻揭示了党的领导、党的建设与治国的内在统一规律。这些理论、观念和战略不仅对马克思主义建党学说进行了深入的拓展和深化,还为党建发展提供了理论依据和行动方向。为构建中国化、时代化马克思主义党建理论体系提供了重要的学理支撑和指导实践意义。

关键词： 马克思主义基本原理   案例式教学   思政课   Basic Principles of Marxism   Case-Teaching   Ideological and Political Courses  

摘要： 如何在马克思主义基本原理等课程中有效开展案例式教学，这是当前高校思政课教学改革的重要方向之一。尤其是，鉴于马克思主义基本原理课程的理论性较强，如何通过案例教学来提升学生对马克思主义的基本概念和原理的掌握程度，值得深入探索。本文将结合一组具体的教学案例，从案例教学的基本方法、案例教学过程的具体开展及其教学效果等方面来展开论述，以期为马克思主义基本原理等高校思政课的案例式教学改革提供借鉴。