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关键词： 学习论坛   代表人民利益   指导思想   韩一凡   生活品质   马克思主义   人民   中国共产党  

摘要： 韩一凡、辛世俊在《学习论坛》2024年第2期撰文指出,马克思主义是为人民立言、为人民代言的理论,只有马克思主义才真正代表人民利益、关心人民福证,只有以马克思主义为指导思想的中国共产党才真正致力于提高人民生活品质。提高人民生活品质。

关键词： 师范高等专科学校   政治教研室   遵义师范学院   教学部   两课   德育   马克思主义   马列主义  

摘要： 遵义师范学院马克思主义学院的前身可追溯到1981年遵义师范高等专科学校成立的“马列主义教研室”和“德育教研室”;1997年,“马列主义教研室”与“德育教研室”合并,组建了“思想政治教研室”,负责“两课”教学;2003年9月,“思想政治教研室”更名为“马列主义教学部”。

关键词： 兵团精神   屯垦戍边   马克思主义  

摘要： 兵团精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分,是兵团光辉岁月的历史凝结,凝聚着兵团人的信仰与意志、目标与方向、勇气与力量,蕴含“从哪里来”的精神密码、“走向何方”的精神路标。兵团精神的出场有其特定的文本语境与时空语境,蕴含丰富的哲学思维和哲学意蕴。兵团精神的赓续传承需以深入研究阐发为核心靶向,增强理论定力;强化宣传普及为重要举措,扩大舆论影响力;加强教育引导为主要目标,激活实践动力,进而为建设新时代中国特色社会主义新疆凝聚精神力量。

关键词： 中华文明   中国式现代化   人类文明新形态   马克思主义  

摘要： 文明是人们对特定社会实践状况的价值认同,现代化则是新旧社会形态更替的历史过程,文明与现代化互动发展,相得益彰。中华文明构筑了现代化建设的中国基因,为中国式现代化熔铸了文化灵魂、凝聚了价值共识、彰显了历史担当,开辟了“另类现代性”的新局面。而中国式现代化的实践探索则促进了中华文明的现代转型,为中华文明夯实了社会基础、丰富了时代内涵、激活了创新因子,使中华文明在新的时代条件下迸发出强大生机与活力。基于中国式现代化实践而形成的中华现代文明,因其独特的历史底蕴和现代性元素,成为“新轴心时代”创造人类文明新形态的典型范式。在新的历史征程上促进人类文明形态的重构,应大力发掘中华现代文明的经验价值,以现代化模式的主体性重塑为价值立场、以生命共同体的和谐化建构为样态格局、以文明形态的互融式推进为秩序导向,为破除“西方文明中心论”、打造人类文明发展新格局,贡献更多中国元素。

关键词： 马克思主义中国化时代化   真理规律   两个结合   习近平新时代中国特色社会主义思想  

摘要： 马克思主义在追求真理、揭示真理、笃行真理的过程中创立和发展,使自身成为真理。马克思主义中国化时代化是在普遍性和特殊性的统一中追求、揭示、笃行真理,推进马克思主义中国化时代化要求以科学的态度对待科学、以真理的精神追求真理。“两个结合”是党追求、揭示、笃行真理的根本途径,打开了推进理论创新、认识和发展真理的广阔空间。追求、揭示、笃行真理,贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想创立和发展的过程。这一思想蕴含着丰富的真理品格和深厚的真理力量,在追求、揭示、笃行真理中开辟了马克思主义中国化时代化新境界。

关键词： 全国重点文物保护单位   北京大学红楼   建筑风格   北大红楼   一队队   道路名称   足迹   新文化运动  

摘要： 五四大街,用一个历史事件来命名一条街,这在北京众多的道路名称中恐怕是独一无二的。恰逢五月,骑车跟随着一队队年轻人,来到五四大街路北,一幢融汇东西方建筑风格的“工”字形红楼,格外引人注目,红砖砌筑,红瓦铺顶,厚实庄严,它就是全国重点文物保护单位北京大学红楼。这里是新文化运动的中心、五四运动的策源地、中共北京第一个党组织的诞生地,见证了一个民族的伟大觉醒和中国新民主主义革命的开端,留下了先进思想传播者和共产党先驱的光辉足迹。

关键词： 智慧力量   教育工委   年终总结   北大红楼   研学   李大钊   马克思主义   百年  

摘要： 五四是一段历史,更是一种精神,学子们受其感召,对之开展研学,汲取智慧力量,在新时代继续前行。2023年12月29日,由北京市委宣传部、市委教育工委举办的“‘京’彩文化·青春绽放”年终总结会活动现场,红色行之“觉醒年代”研学行参与者、三位来自北京大学与清华大学马克思主义学院的学生,与“李大钊”(人艺演员杨明鑫扮演)展开了一场穿越百年的时空对话。

关键词： 近代中国   十月革命   中国革命   马克思主义   马克思列宁主义  

摘要： 马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想是中国共产党的科学理论和行动指南。19世纪末20世纪初,马克思主义曾从欧洲、日本、俄国等途径传入中国,最终则主要经由俄国一途在中国落地生根、开花结果。“十月革命一声炮响,给我们送来了马克思列宁主义”这一著名论断,是中国共产党和中国人民的共识。中国共产党接受马克思列宁主义,起初着重接受唯物史观和阶级斗争理论,这主要源于俄国十月革命的成功范例、中华人民共和国成立之前中国国情与十月革命之前俄国国情的相同或近似、完成近代中国历史任务的客观现实需求。列宁主义是俄国化的马克思主义,马克思列宁主义是对马克思主义的坚持和继承、创新和发展。历史已经证明并将继续证明,在革命、建设、改革的伟大实践中,不断推进马克思主义中国化时代化是中国共产党人追求真理、揭示真理、笃行真理的过程。“解决中国问题,创造些新的东西”是马克思主义中国化时代化的要义和真谛。

关键词： 隐性教育   高职院校   马克思主义大众化   思想政治教育  

摘要： 本文旨在探讨隐性教育在高职院校中推动马克思主义大众化的重要性及其应用。通过分析隐性教育的特点和作用,本文阐述了如何通过非正式教育手段,如校园文化、社会实践和日常管理等,有效地传播马克思主义理念,增强学生的思想政治教育。文章强调了隐性教育在提升学生马克思主义理论素养和实践能力中的独特价值,为高职院校的思想政治教育提供了新的视角和方法。

关键词： 世界历史理论   马克思主义   逆全球化  

摘要： 世界历史理论是指导人类认识社会发展趋势和应对全球发展问题的世界观和方法论。在全球化的发展中,以美国为首的发达资本主义国家由于在发展中不断激化的社会矛盾和维护自身的利益,做出与世界发展趋势相背离的抉择。面对西方发达资本主义国家的逆全球化思潮,我国应以何种方式对其进行应对,是值得关注和思考的问题。因此,依据世界历史理论,深化对全球化的认可,可为应对逆全球化问题提供理论依据。