教学课程资源库 更多>>

关键词： 毛泽东   第二个结合   马克思主义   《毛泽东读文史古籍批语集》   文化自信  

摘要： “第二个结合”是以习近平同志为核心的党中央提出的具有原创性贡献的重大论断,是推进马克思主义中国化时代化的重大方法论,是对历史经验的深刻总结与中华文明发展规律的深刻把握。毛泽东作为马克思主义中国化的伟大开拓者,以深厚的传统文化底蕴和扎实的马克思主义理论素养,为“第二个结合”的提出作了先行探索《,毛泽东读文史古籍批语集》正是这一探索历程的生动范本。书中批语呈现了毛泽东结合马克思主义实事求是观、唯物论、辩证法、认识论、唯物史观、阶级分析法、分配正义思想、军事理论、党建学说等科学思想,对中华文史典籍内容进行了深入挖掘与巧妙运用。其中蕴含的逻辑思路与方法原则具有宝贵的借鉴意义,启示我们新时代推进“第二个结合”应坚持立足现实、根植本土、守正创新,进而在传统文化的创造性转化和创新性发展中开创新境界,建设中华民族现代文明。

关键词： 中国革命道德   马克思主义   中华传统美德  

摘要： 中国革命道德是马克思主义伦理思想与中国具体实际相结合的产物,是中华传统美德的赓续和发展。中国革命道德是一个内涵丰富,逻辑严密的体系,由五类道德原则和要求构成,实现了大德、公德、私德3个层次的融合,凸显了先进性与广泛性相统一、集体本位与关注个体相统一、革命道德与生活道德相统一的重要特征。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   青年马克思主义者   中国式现代化   团委   思想引领   学科优势  

摘要： 自2021年12月以来,学院团委以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导,以青年思想引领为主线,以实践为抓手,发挥学科优势,创新宣讲形式,培养了一批有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年,以饱满的激情投人中国式现代化的伟大事业中。

关键词： 课程思政   价值引领   能力培养   马克思主义  

摘要： “课程思政”是高校培养社会主义时代新人的重要途径,借助课程教学,培养造就一批能力过硬、立场坚定、爱党爱国爱人民的新时代青年,让大学生在专业课程的学习中潜移默化确立正确的世界观、人生观和价值观,进而实现德育与智育相统一。文章从实践视角分析了我国“课程思政”教学实践中存在的偏差,在宏观层面对纠偏的关键问题进行探讨后,围绕专业课教师“课程思政”教育理念、教学方式方法、教学内容以及教学质量评价等层面提出了高效实施“课程思政”的路径。

关键词： 抗日救国军   国民党元老   周素园   红六军团   黔西北   十字街   马克思主义   王震  

摘要： 这位国民党元老认同马克思主义1936年2月9日,红二、红六军团进占黔西北重镇毕节。有的红军干部不明情况,看到城区十字街有一个大庭院,便带人进去打土豪,不料却在书架上搜出不少马克思列宁主义著作和进步书籍,书上有密密麻麻的圈点和标注。“地主还读马列?”红六军团政治委员王震听闻后马上约见房主周素园。

关键词： 企业文化建设   马克思主义人本思想   激励机制   社会责任  

摘要： 马克思主义人本思想对于企业文化建设来说是重要的引领要素,首先了解马克思主义人本思想的内涵。随后,再进一步基于企业文化建设,运用这一思想进行渗透贯穿有利于取得更好的企业文化建设效果,为企业的经营发展营造良好的氛围。通过本文分析可知,马克思主义人本思想下的企业文化建设工作落实应当注重营造良好的企业文化氛围、构建科学完善的激励机制、强化企业员工社会责任意识培养、加强企业员工思想政治教育力度。为从多角度落实好企业文化建设的任务,为体现出马克思主义人本思想的理论价值提供支持。

关键词： 马克思主义   “三农”理论   乡村振兴   路径  

摘要： 农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题。助推乡村振兴发展过程中面临农业边缘化、农村空心化和农民老龄化等现实困境。基于马克思主义“三农”理论,全面推进乡村振兴要着力提升教育环境、改变固化机制、完善基础设施。

关键词： 马克思幸福观   新时代   美好生活  

摘要： 幸福是人类发展的终极目标,马克思不断进行深入的研究,逐步形成了独特的、科学的幸福观。新时代美好生活是人民幸福的真实写照,是人民利益和国家利益得以充分实现的象征。立足新时代的历史方位,马克思主义幸福观具有不同的时代特点。从幸福观的本体论、途径论和目标论三个方面阐明马克思主义幸福观的发展历程、基本内涵、现实阻碍和实现路径,是实现个人全面发展和社会全面进步,进而实现中华民族伟大复兴的正确方向。

关键词： 中华优秀传统文化   青年马克思主义者   文化自觉   爱国精神  

摘要： 中华优秀传统文化蕴含着丰富的爱国精神、道德伦理、哲学理论,将其融入青年马克思主义培养过程,有助于青年弘扬爱国精神、坚定理想信念,传承道德伦理、塑造高尚品质,学习马克思主义、实现理论创新。当前,青年马克思主义者培养工作面临教育方式与青年思想相脱节、中华优秀传统文化内容融入相对不足、文化实践活动设置较少等多重困境。本文从融入中华优秀传统文化、强化理论武装,开展实践活动、增强文化体验,构建文化氛围、促进文化自觉,创新教育方式、激发学习兴趣等方面,提出基于中华优秀传统文化的青年马克思主义者培养策略。

关键词： 马克思主义生态自然观   生态自然观   内容   形成   价值  

摘要： 近30年来,伴随着生态问题的日益严峻,马克思主义生态自然观再次得到了我国学术界的关注与重视。国内学者主要从马克思主义生态自然观的内容、形成和价值3个方面展开研究。综合来看,国内的研究成果颇丰,但仍有缺憾,如存在研究内容的视域和角度单一、概念界定不清等不足。未来的研究应进一步加强多视角、跨学科探讨,厘清马克思主义生态自然观的内涵和外延,建构系统、完整的马克思主义生态自然观研究体系,加强马克思主义生态自然观与中国生态文明建设相结合的前沿性研究与实践路径探索。