教学课程资源库 更多>>

关键词： 马克思主义基本原理   整体性   思政课教学  

摘要： 马克思主义基本原理整体性是逻辑整体性、方法整体性、历史整体性的有机统一。在思政课教学中应用马克思主义基本原理整体性,重点在于涵养学生的马克思主义世界观、方法论,使学生坚定马克思主义信仰,落实立德树人的根本任务。将逻辑整体性应用于思政课教学,在于使学生全面深刻地理解马克思主义理论,把握马克思主义世界观;将方法整体性应用于思政课教学,则是在对世界观与方法论的同一性、方法整体性与逻辑整体性的统一性分析中,帮助学生将马克思主义世界观转化为方法论;将历史整体性应用于思政课教学,在于以实践为核心的“理论—历史—方法”的建构思路分析中,使学生理解历史整体性与逻辑整体性、方法整体性的交融,最终在“三个整体性”的统一中坚定马克思主义信仰。

关键词： 中国马克思主义与当代   路径   分析方法  

摘要： 在中国马克思主义与当代课程教学中融入党的十九届六中全会《决议》内容和精神,对于提升课程教学实效性具有重要意义。具体而言,可从三个方面入手,即把《决议》体现的政治立场、包含的具体内容、蕴含的分析方法融入中国马克思主义与当代课程。

关键词： 《关于费尔巴哈的提纲》   哲学体系   思辨形而上学   现实的人   爱智慧  

摘要： 关于马克思主义哲学体系问题的学术争论一直存在,若以本体论—认识论—历史哲学为体系框架,或可减少纷争。《关于费尔巴哈的提纲》前十条恰好回答了本体论、认识论和历史哲学的基本问题,呈现出一个新唯物主义哲学体系。然而,《关于费尔巴哈的提纲》第十一条却呈现出明显的反体系化哲学倾向,此倾向是现代哲学的普遍共识,其目的在于反对思辨形而上学,回归“现实的人”之“实际生活”。在这条回归之路上,走得最坚决、最遥远的无疑是马克思,马克思主义哲学最彻底地告别了体系化思辨哲学传统。《关于费尔巴哈的提纲》看似自相矛盾的体系化与反体系化倾向实则形成一种张力,意在提醒人们,建构哲学体系是必要的,但当体系走向教条僵化,遮蔽生活的真相时,就要勇于打破体系,恢复生活的真实面目。

关键词： 马克思主义国家观   新时代   国家认同  

摘要： 马克思主义国家本质观、职能观以及国家消亡观是理解马克思主义国家观的重要依据。通过对马克思主义国家观的诠释,结合新时代国家发展现状,文章主要从发展阶段、历史使命和核心价值观三个维度去理解新时代的国家认同,这其中包括新时代国家所处的时代阶段,党领导下国家的时代使命和民族文化下的价值追求的认同。面对新时代国家认同的困境与挑战,提出从国家共同利益、一国两制和民族区域自治以及国际大视野等三个维度构建新时代国家认同。

关键词： 北京   高校报刊   马克思主义传播  

摘要： 1917—1937年,知识分子相对集中的北京高校,成为马克思主义传播和研究的重要场所之一,而北京高校报刊是这一时期马克思主义传播的重要载体和记录者。北京高校报刊马克思主义传播的主要内容,涉及马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义,但更多是将马克思主义作为一种学说或一种哲学、经济学理论进行传播与研究;主要方式有演讲传播、图书介绍、译文摘录等,特点表现为间接传播为主、侧重学理探讨、差异性明显。北京高校报刊和部分知识分子对马克思主义的学理性研究和传播,属于中间地带的传播,存在零散而不系统、局部而不全面等不足。

关键词： 中国共产党   国家政权学说   人民民主专政   社会主义   马克思主义中国化时代化  

摘要： 马克思恩格斯在探究人类历史发展规律的过程中坚持不懈地求索国家政权问题,关于国家政权的起源、本质、形态、趋向等观点的论证为全世界无产阶级解放全人类提供了思想指引。中国共产党作为以马克思主义为指导的政党,始终坚持把马克思主义国家政权学说与中国具体实际和中华优秀传统文化相结合,形成了内容丰富的理论创新成果。国内学界始终高度关注“国家政权”问题,以马克思主义国家政权学说中国化为议题的已有研究成果主要包括基本理论、历史演进、理论成果、基本经验等方面,全景式地展现了马克思主义国家政权学说及其中国化的科学性、真理性和发展性,但研究仍然需要进一步深入以加强整体性。学界应拓展研究内容和研究视角,基于“两个结合”的创新机理,挖掘中国共产党人的原创性思想,建构中国化马克思主义国家政权理论体系,探究贯穿其中的方法论,并立足新时代党政关系的演进,把握政党治理与国家治理的协同互动,为中国式现代化道路提供新的思想动力。

关键词： 文学反映论   反映论范式   范式危机   范式转换  

摘要： 马克思主义文学反映论在中国马克思主义文艺理论发展过程中具有重要的地位和价值。文章将由库恩提出、经姚斯所论述的文学范式作为观照文学反映论的基本理论方法,主要讨论20世纪中国马克思主义文学反映论的范式转换问题。中国马克思主义文学反映论范式经历了范式常规化发展、范式危机及范式转换三个阶段,文章着重从范式的转换视角,探讨进入范式危机后中国马克思主义文学反映论所面临的调试过程及其话语转变策略,从而审视文学反映论范式转换过程的不同发展路向。

关键词： 20世纪初   中国资产阶级   马克思主义传播   启示  

摘要： 20世纪初,中国资产阶级改良派与革命派都曾译介过一些马克思主义著作,对传播马克思主义作出了一定的历史贡献,特别是一些社会主义学说著作的翻译出版,在中国播下了科学社会主义思想的种子。中华优秀传统文化对马克思主义在中国的早期传播起了积极作用,同时马克思主义与中华优秀传统文化相结合打开了理论创新的广阔空间,在建设中华民族现代文明中具有重大意义。

关键词： 《共产党宣言》   马克思主义   马克思主义为什么行  

摘要： 《共产党宣言》是一篇举世公认的大文章,其大不在于部头大,而在于道理大、道理硬。它不仅是马克思主义诞生的标志,而且是标志马克思主义行的理论丰碑和中国化时代化的马克思主义行的源头活水。它用鲜活而深刻的话语体系阐发的思想体系、真理体系,标注了人类新世界观的科学高度、人民温度、实践力度和发展开放向度,变成了亿万人民的信仰体系和行动指南。沿着“为什么行”的思维逻辑追根溯源,在新时代重温这部伟大经典,可以不断增强我们的原则性、系统性、预见性和创造性。

关键词： 马克思主义视域   人工智能技术   实践主体性思想   异化困境  

摘要： 随着人工智能技术的迅速发展,我们已经深入探索了后现代的深度技术化纪元。在此背景下,人类的主体性面临着空前的认知与存在挑战。从马克思主义哲学的视域来看,人工智能不仅在叠加式地重构我们的生产与生活范式,而且对人类的实践活动和社会互动模式施加了强烈的扭曲力。这种转变既为人类主体性的建构带来了深层的异化困境,也开辟了新的解构与重构的机遇。为了确保人工智能的技术轨迹在伦理维度上真正致力于人的利益,我们有必要深入挖掘并吸纳马克思的实践主体性思想,以此为人工智能的时代脉络确立更为深刻的理论指导和价值导向。