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关键词： 习近平文化思想   马克思主义人学   社会主义文化强国   中国式现代化  

摘要： 作为马克思主义文化理论与中华优秀传统文化相结合的重大理论成果,习近平文化思想蕴含着深刻的马克思主义人学意蕴。马克思主义人学“现实的个人”构成习近平文化思想形成发展的基本逻辑起点;以人民为中心构成习近平文化思想的鲜明价值立场;实现人的现代化是习近平文化思想的本质规定;人的自由全面发展构成习近平文化思想的人学旨归。从马克思主义人学世界观和方法论出发,深入阐释习近平文化思想的人学意蕴,有利于党和人民更加系统地把握这一伟大思想的丰富内涵、精神实质、价值意蕴,更加自觉践行新时代新的文化使命。

关键词： 马克思主义发展史   课程思政   立德树人   思政元素  

摘要： 课程思政建设是落实立德树人根本任务、改进高校思想政治工作的重要举措。马克思主义理论课程是高校对学生开展思想政治教育的关键课程。作为马克思主义理论课程的重要组成部分,“马克思主义发展史”蕴含着丰富的思想价值和精神内涵,具备开展课程思政的天然条件。从培育学生正确价值观、改进高校思想政治工作、服务国家发展和民族复兴三个层面分析“马克思主义发展史”课程思政建设的价值意蕴,尝试从教学目标、教学内容、教学方式和教学评价四个方面探索将思政元素融入“马克思主义发展史”课程教学全过程、实现知识体系和价值体系有机统一的具体举措。以期在“马克思主义发展史”课程中,立足立德树人根本任务,深度挖掘思政元素,在教学方式的选择和教学效果的评价上狠下功夫,合理拓展课程的广度、深度和温度,增强课程的趣味性和生动性,提升课程的引领性和导向性。

关键词： 马克思主义   东北地区   传播渠道   历史经验  

摘要： 20世纪初的中国东北在独特地缘位置、经济发展以及社会文化的共同作用下成为全国范围内最早接触和传播马克思主义的地区之一。这一时期,马克思主义在东北地区的传播主要借助由进步书籍、报刊组成的文本化传播渠道,工会、学校、社团为主的组织化传播渠道和以工人运动、学生运动为典型代表的实践化传播渠道进行。三重传播渠道相互联系、互为补充,共同推动了马克思主义在东北地区的传播进程,为之后东北革命运动的发展创设了良好的思想和组织基础。其所体现出的样态特征和历史经验,时至今日依然具有重要意义。

关键词： 中医药文化   思政课   马克思主义基本原理   教学改革  

摘要： 将中医药文化融入《马克思主义基本原理》课程,不仅是新时代高校思政课建设的必然要求,也是传承创新发展中医药文化的关键举措。深入探索这一教学改革基本理路,对推动“第二个结合”、培养新时代青年的文化自信具有重要意义。中医药文化如何融入《马克思主义基本原理》课程,需要解析其底层逻辑,探讨其时代基础、思想前提和现实动力,从知识论、情感论和意志论三个维度定义了教学的基本原则,并详细阐述其教学路径,旨在分析中医药文化融入《马克思主义基本原理》课程的必要性,培养学生的文化自信。

关键词： 文化自信   马克思主义中国化   传统文化继承  

摘要： 在当今全球化大背景中,文化自信与马克思主义中国化的结合,对中国在世界舞台上展示自信形象具有举足轻重的作用。文化自信强调对本土文化的尊重与传承,强调带有中国特色的马克思主义中国化,两者相辅相成,共同推动中国特色社会主义事业不断前进。

关键词： 恋爱观教育   高职院校   马克思主义   中华传统文化   实践路径  

摘要： 随着社会的不断发展,高职院校学生的恋爱观教育逐渐成为教育工作的重要内容。为了有效引导学生树立正确的恋爱观,有必要将马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合,形成“第二个结合”的教育模式。本文探讨了高职院校在恋爱观教育中如何融入传统文化的核心价值观,通过课程设置、心理辅导、实践活动等多种路径,引导学生形成健康、理性的恋爱观念。研究表明,这种结合不仅有助于提升学生的情感素养,还能促进他们全面发展,为未来的生活奠定良好的基础。

关键词： 新时代   全国重点马克思主义学院   高质量发展   教育强国  

摘要： 马克思主义学院作为学习研究宣传马克思主义的主阵地,是我国高校深入贯彻落实立德树人根本任务的重点学院。加强新时代高校马克思主义学院建设至关重要,符合党和国家的政策要求与高等教育发展实际。通过对42家全国重点马克思主义学院的建设情况开展调研,梳理分析其地域分布、所在高校类型、主要建设内容和特色优势,重点考察其在教育教学、研究宣传、教师队伍、人才培养、学科建设等方面的建设现状。总结提炼全国重点马克思主义学院建设的主要经验,为助力其他高校建设马克思主义学院提供有益参考。

关键词： 自由主义   悖论   真正自由   马克思主义  

摘要： 在现实社会中,自由主义出现越来越多德治与法治、民主与自由、平等与自由等相矛盾、相冲突的“自由”反对自由的悖论现象。究其根源是因为自由主义的“自由”在建构时,是从抽象的人性假设出发,基于个人主义的逻辑推演,以抽象建构的普遍主义方式完成自我的逻辑自洽;究其本质则只是资本自由的意识形态体现。因此,在批判自由主义悖论现象的基础上,建构真正的自由应从现实的个人出发,以人类解放和自由全面发展为价值目标,以现实实践为路径,明确自由的科学性在于自由时间的获得与扩大,以及生产力的快速发展。真正的自由建构是价值性与科学性的统一。

关键词： 习近平总书记关于党的自我革命的重要思想   党的自我革命战略思想   自我革命制度规范体系   马克思主义革命观   自我革命  

摘要： 马克思主义革命观本就孕育着自我革命思想,这构成了中国共产党自我革命理论的思想原点。在比较视域下,自我革命是一种自主自觉自为地改变或改造主观世界的“现实的运动”,它与改变客观世界的社会革命一道,共同驱动着人类社会形态更替和人类文明新形态创造。以“习近平总书记关于党的自我革命的重要思想”为核心的中国共产党自我革命理论,是对马克思主义革命观特别是其中内蕴的自我革命思想的继承和创新;其生成逻辑可进一步通过历史、现实、价值和文化四个维度得到精准测度;其内容体系可经由核心内涵、战略思想、基本问题、实践要求和制度规范体系等方面得以全息把握。揆诸当下与未来,推进党的自我革命,依然需要在马克思主义革命观尤其是“习近平总书记关于党的自我革命的重要思想”指引下,结合“九个以”实践要求,致力于如下五大战略路径之开拓:以“实现中华民族伟大复兴”为终极目标;以“人民江山论”为根本立场;以“三个务必”为思想警醒;以“两个伟大革命”为宝贵经验;以“自我革命精神”为支撑引领。