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关键词： 马克思   马克思主义生态思想   习近平生态文明思想   人与自然和谐共生  

摘要： 马克思主义生态思想蕴含着马克思恩格斯关于人与自然关系的理性思考,孕育着人类应对生态环境问题的科学世界观和方法论。新时代坚持从“本原—历史—现实”的逻辑进路创新发展马克思主义生态思想,实现了马克思主义生态思想的中国化时代化,推动我国生态环境保护发生历史性、转折性、全局性变化。站在新的征程上,必须“回到马克思”,展开马克思主义生态整体观、生态价值观、生态发展观、生态治理观的内容图谱;“对话马克思”,审视马克思主义生态思想经由国际共产主义运动核心理念、列宁生态思想、中国共产党生态文明建设思想、习近平生态文明思想而日臻成熟的发展历程;“巩固马克思”,在坚持党的领导、坚持人民至上、坚持开拓创新、坚持自我革命中探索创新发展马克思主义生态思想的实践路径。

关键词： 马克思主义   道德教育哲学   元问题   逻辑范畴   核心议题  

摘要： 中西方道德教育在内容、形式、思路和目标上有同有异、同异相参,但最大的殊别莫过于包含着世界观、方法论和价值观等基本思维体系和核心思想原则在内的道德教育哲学的不同。马克思主义道德教育哲学从阶级分析法入手关注道德的本质属性,从生产劳动视角解读道德的起源和发展,在道德革命形式中建立道德批判和道德教育的途径,从人的自由全面发展维度界定道德觉悟的阶段和层次,建立了不同于以往道德教育思想的共产主义道德理论体系,完成了马克思主义对西方传统道德教育哲学的超越和重构。探讨马克思主义道德教育哲学中这几个重要命题,对于更好地认识以马克思主义为指导的社会主义和共产主义道德教育、理解其从理论到实践的建构过程、实现阶段和发展前景具有重要的理论价值和启示意义。

关键词： 中国共产党   马克思主义行   马克思主义中国化时代化  

摘要： 中国共产党的百年伟大实践,彰显了马克思主义的真理力量。从契合之维来看,是因为马克思主义为近代中国的救亡运动带来了新理论和新组织;从结合之维来看,是因为马克思主义与中国革命、建设、改革,以及新时代建设的具体实践进行了结合,创造了马克思主义中国化时代化的理论成果;从融合之维来看,是因为中国人民在党的宣传教育下逐渐认可、接受并掌握了中国化时代化的马克思主义。科学把握这一重大结论背后的深层逻辑,有助于在新征程中自觉坚持习近平新时代中国特色社会主义思想,为全面建设社会主义现代化国家凝心聚力。

关键词： 共产国际   马克思主义中国化   1943年  

摘要： 1943年5月,共产国际宣布解散。中国共产党迅速作出反应并明确了马克思主义中国化的发展方向。随后的两个月,中共领导人集中阐述党的建设问题,使得1943年成为中国共产党成立以后理论阐述最多的一年,而“马克思主义中国化”是理论阐述的重要主题。这种集中阐述使中国化的马克思主义呼之欲出,促使中共七大将毛泽东思想作为中国共产党的指导思想。共产国际的解散在一定程度上坚定了中国共产党人对马克思主义中国化的信心,同时也加快了马克思主义中国化的进程。

关键词： 高校青年马克思主义者   马克思主义人学   困境  

摘要： 青年兴则国家兴,青年强则国家强。发掘马克思主义人学理论与高校青年马克思主义者培养之间的逻辑契合关系,从社会性、实践性、主体性、发展性等维度进行分析,针对家校社三维交互的教育缺失、理论教育与实践活动的断裂、教育主体与客体关系的失衡、个人与社会发展目标的错位等培养实践困境,构建多元协同、理实融合、主体参与、发展均衡的新时代高校青年马克思主义者培养创新策略,为实现中华民族伟大复兴中国梦提供人才支持。

关键词： 列宁   守正创新   马克思主义  

摘要： 马克思主义发展的历史就是一部守正创新的历史。百余年前,列宁把马克思主义基本原理同俄国具体实际相结合,坚持以马克思主义“化”苏俄,用苏俄“化”马克思主义,带领布尔什维克党自觉融入世界历史进程,夺取十月革命伟大胜利,缔造了世界上第一个社会主义国家,可谓马克思主义守正创新的光辉典范。具体而言,列宁在马克思主义本土化时代化、国际共产主义运动、无产阶级政党建设、传统文化继承和发展等方面实现了对马克思主义的守正创新,把马克思恩格斯所创立的科学理论体系推进到了列宁主义阶段。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   中华优秀传统文化   契合性  

摘要： 习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合的典范。通过对《习近平谈治国理政》(1-4卷)引用先秦诸子百家的经典名句的具体分析,探寻马克思主义与中华优秀传统文化相结合的内在机理,领悟中华优秀传统文化核心要义与习近平新时代中国特色社会主义思想之间的契合性,深化对“习近平新时代中国特色社会主义思想是中华文化和中国精神的时代精华”的认识,以进一步增强做中华优秀传统文化传承者、践行者和弘扬者的自觉性与坚定性。

关键词： 平台资本主义   生产过程   数字劳动   隐性剥削  

摘要： 随着数据成为核心生产要素,数字平台借助于记录、存储、分析和使用数据的优势日渐凸显其重要作用。资本逻辑作用下,当代资本主义形态不断由工业和金融资本主义向平台资本主义转变。与传统资本主义相比,平台资本主义表现出不同特征:平台经济引发用户数字劳动的异化,资本逻辑以平台为载体发挥作用;平台为用户、商户提供服务,掩盖剥削实质;平台化掩盖数字劳动中尖锐的劳资矛盾,形成一种全新的更为紧密的隐性剥削;平台使剥削不再受到时空限制,资本无限增殖成为可能。

关键词： 理论   实践   初中历史   深度学习  

摘要： 结合课标要求、深度学习理论和实际教学反馈,基于“探究理论与实践关系”这一主题对初中历史《马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起》一课进行构思设计。旨在通过围绕特定主题,适当补充史料,设计相关探究活动,引导学生在掌握知识的同时深刻认识“理论来自于实践又指导于实践,理论与实践相互促进、共同发展”。

关键词： 马克思主义   世界历史理论   人类命运共同体理念  

摘要： 当今世界正经历百年未有之大变局,一系列全球性问题频发,给人类社会可持续发展带来了前所未有的考验。为破解这些全球性难题,习近平总书记站在世界历史的高度提出构建人类命运共同体。这一重大理念在哲学根基、分析方法、理论旨趣等方面继承了马克思世界历史理论的精神内核,在理论定位、实践主体、实践方式等方面发展了马克思世界历史理论,这表明人类命运共同体理念与马克思世界历史理论具有既一脉相承又与时俱进的关系。通过深入剖析马克思世界历史理论,可以更加清晰地认识和理解人类命运共同体理念的丰富内涵。这不仅有助于系统把握两者之间的内在逻辑联系,还为构建人类命运共同体,以及引导全球化进程向着更健康、更可持续的方向发展提供了坚实的理论支撑与实践导向。