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摘要： 2022年4月,《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称"新课标")正式印发,其明确指出:"将评价融入教学设计,实现'教—学—评'一体,发挥评价促进学习和改进教学的功能."在新课标背景下,传统的课堂讲授模式面临多重挑战,如学生参与度不高、知识传授与实际应用脱节、评估体系的单一性等.

关键词： 新质生产力   马克思人学意蕴   人的解放与发展   守正创新  

摘要： 马克思在批判资本主义生产方式时指出,生产力的发展不仅能为人类带来日益丰富的物质和精神产品,拓宽人类社会的发展空间,延长人的自由时间,还能推动人的全面发展与解放,其理论内含深刻的人学意蕴.新质生产力作为马克思生产力理论在中国特色社会主义新时代的创新性发展和创造性应用,不仅实现了对中华民族"创新"禀赋的创造性转化,为中国式现代化开辟了新道路,而且体现出鲜明的人学内涵.它不仅推动了生产方式、产业结构的深刻变革,还激发了人们的创新意识和能力,为新时代中国特色社会主义事业的发展提供了有力的理论支撑和实践指导.

关键词： 人机命运共同体   新质生产力   马克思主义   人机关系   数智时代  

摘要： 作为新质生产力核心动能的人工智能技术，在与人类劳动的深度融合中一方面助推着生产力的质变，另一方面引发了就业结构、数据安全与隐私保护、社会不平等诸多挑战。面对人机关系从对立到互补的技术演进态势，在马克思主义的丰富理论资源映射中，人机命运共同体不仅是对传统生产力和生产关系的数智化形塑，更是对数智时代人类解放理想的再度呼唤，需要基于技术、伦理、法律三维路径积极构建人机命运共同体。基于新质生产力的基本内涵，人机命运共同体可以在推动生产力发展，促进生产关系的公平与合理，优化全球生产要素配置的三维场景中实现对发展新质生产力的强大赋能。