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关键词： “问题导向”   “问题链”   教育教学模式   “马克思主义基本原理”课程  

摘要： “问题导向”与“问题链”教育教学模式是一种聚焦问题、精准高效的教育教学模式。基于学科特点及教学难题,“马克思主义基本原理”课程最适合采用该种模式展开教学,因为该门学科的三个组成部分是层层递进、环环相扣、有机统一,具有很紧密的内在逻辑关系。其在教学中存在“内容多”“时间短”“前学后忘”三个突出问题,最适合在“学生中心、问题导向、持续改进”的科学教育教学理念指导下,运用“问题导向”与“问题链”为主的教育教学模式进行破解。

关键词： 马克思主义   大众化   思想政治工作  

摘要： 随着社会主义现代化建设的不断推进,马克思主义在当代中国社会的大众化及其对思想政治工作的影响成为不可忽视的研究课题。本文旨在深入探讨马克思主义大众化的内涵和特点,以及在新时代背景下,思想政治工作所面临的新任务和挑战,通过分析马克思主义理论的普及与实践融合,理论创新与时代进步,提出加强理论学习、优化宣传教育方式、深化实践应用等策略,以适应社会发展的新要求,进一步推动马克思主义理论在新时代的传播与应用。

关键词： 马克思主义人学   “00后”大学新生   第二断乳期   人文关怀  

摘要： 思想政治工作从根本上说是做人的工作,必须围绕学生、关照学生、服务学生。当下,“00后”大学生已经成为当代大学生的主体,“00后”大学新生更是需要特别关注的一个群体,如何更加精准地对他们进行思想政治教育,帮助他们更好地“拔节孕穗”是必须回答好的一个现实问题。在“第二断乳期”这一特殊的成长阶段中,部分“00后”大学新生存在价值观扭曲、理想信念缺失、学习生活不适应等症结,加强和改进面向他们的思想政治教育尤为重要。应以马克思主义人学理论为指导,高校教师全员参与,努力构建有亲和力的新生入学教育体系;全过程推进,开展有针对性的分类指导服务工作;全方位布局,搭建有实效性的人文关怀载体。

关键词： 新质生产力   人的全面发展   马克思主义   内在逻辑  

摘要： 人的全面发展,作为人的本质属性和本质力量的彰显,涵盖了人的活动的丰富性、社会关系的全面展开以及个性潜能的充分发挥等多方面的规定性。而作为经济新常态下生产力新质化的崭新形态,新质生产力服务并促进了人的全面发展。这主要体现在:新质生产力持续推动物质财富积累,为人的全面发展奠定了坚实的物质基础;新质生产力的发展重塑了人的社会关系,为人的全面发展注入新动能;新质生产力的发展促进人的个性潜能的挖掘与发挥,推动人的全面发展进入新境界。新时代,深入把握新质生产力与人的全面发展之间的内在逻辑,对于更好满足人民对美好生活的向往与期待、推动中华民族伟大复兴的历史进程,具有重要的指导意义。

关键词： 中国社会科学院   铜仁学院   中国式现代化   贵州铜仁   国外马克思主义研究   国际学术研讨会   马克思主义  

摘要： 2024年9月15日,由中国社会科学院马克思主义研究院、铜仁学院联合主办,中国社会科学院世界社会主义研究中心、中国社会科学院马克思主义研究院国外马克思主义研究部、铜仁学院马克思主义学院共同承办的“中国式现代化的世界影响国际学术研讨会”在贵州铜仁召开。

关键词： 对分课堂教学模式   马克思主义基本原理   应用  

摘要： 当前《马克思主义基本原理》(以下简称《马原》)的传统讲授式教育方式已经不利于提高学生的学习积极性和教学效果。借助对分课堂教学模式进行教育教学改革,是《马原》课程在新时代重新焕发光彩的一次突破和尝试。深刻把握对分课堂的内涵和特点,充分发挥对分课堂在《马原》课程中应用的价值,扎实推进对分课堂教学模式在《马原》课程中的实践应用,在不断发现问题和解决问题的过程中促进《马原》与对分课堂教学模式的融合,不断提升教学实效性。

关键词： 新质生产力   生产方式   马克思主义政治经济学   算法社会  

摘要： 新质生产力理论的提出,不仅丰富和发展了信息技术时代马克思主义政治经济学的基本原理,同时对推进第四次工业革命背景下生产力发展新模式、推动新的产业发展和生产方式创新具有重要的现实意义。以数据为主要劳动对象,以算法进行生产的数据劳动成为智能社会的重要劳动方式。以数字技术为载体的信息生产力的兴起,不仅推动了新质生产力经济运行形态的转换,同时也呈现出生产组织和社会运行模式的转换。数字劳动与非数字劳动、信息产业与传统产业的融合、技术发展的必然性与社会控制等相关问题的解答在进一步推动马克思主义生产方式理论研究深化与发展的同时,也推动了新质生产力相关理论研究的延伸与拓展,从而推动了数字经济重大理论与实践问题的政治经济学研究。

关键词： 科教兴国战略   教育强国   共襄盛举   社会主义现代化强国   约稿   全面建成   一体化   马克思主义  

摘要： 2022年10月16日,党的二十大胜利召开,代表们共襄盛举,擘画未来。习近平总书记所作的党的二十大报告思想深邃,是马克思主义的纲领性文献,是全面建成社会主义现代化强国,实现中华民族伟大复兴的行动指南,明确了新时代新征程的目标任务。党的二十大报告首次将教育、科技、人才工作进行一体化部署,突出了教育的基础性、战略性支撑地位,更加明确了实施科教兴国战略的目标要求。

关键词： 技术   媒介   机器   生产力   社会发展  

摘要： 随着智能化技术的飞速发展,发展出了技术决定论、媒介统治说和机器解放观等多种以工具崇拜置换马克思社会发展动力理论核心观点的解释路径。然而,智能化技术的资本主义应用仍旧是资本逻辑本质属性的当代延续,智能化技术资本主义应用中暴露出的多重问题也恰恰映照出资本逻辑的深层矛盾。技术、符号、工具本身无法建构出新社会的蓝图,对于这些要素的关注只能抵达某种片面的深刻。只有遵循唯物史观的思路,才能真正诊断出隐匿在技术进步之后的当代发展问题,避免陷入以工具进步代替制度进步的误区。

关键词： 思想启蒙   北京大学   马克思主义   风雷   五四   青年  

摘要： 五四风雷如一道闪电击中中华大地,在那个风起云涌的时代,青年毛泽东两次只身奔赴运动的中心——北京。第一次,他于1918年8月19日启程,由于母亲病重,于1919年3月12日返回湖南,此行的主要目的是筹备湖南青年赴法勤工俭学的相关事宜。随后,在1919年12月18日至1920年4月11日之间,他再次来到北京,此次是为了率领湖南的“驱张请愿团”展开行动。