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关键词： 新质生产力   马克思主义   科技创新   生产理论  

摘要： 生产力相关问题一直是政治经济学领域的重要研究问题之一,在数智化时代,生产力被赋予新的内涵。新质生产力概念的提出,不仅是对马克思、恩格斯生产理论的继承和创新,也是对历代中国共产党人探索马克思主义生产理论在中国适用性和实践性过程的肯定。在新时代背景下,落实创新驱动、夯实产业基础、前瞻未来布局成为发展新质生产力的必然要求和核心要义。新质生产力是具有“新构成要素”和“新具体表现”,展现为新本质、高质量和高品质,拥有先进技术、先进模式、先进产业、先进人才的先进生产力。对新质生产力进行“新-质-生产力”的全新内涵建构和细致阐释,有助于进一步创新和丰富马克思主义的生产力理论,从而为新时代中国特色社会主义经济话语体系的建构提供理论指导的实践依循。

关键词： 马克思主义   中华优秀传统文化   “第二个结合”   结合方式  

摘要： 习近平总书记从形成文化新形态、拓展道路根基、掌握思想文化主动、促进思想解放、推动认识达到新高度等多个角度,对“第二个结合”进行了富有创造性的阐述。要实现“第二个结合”,就要研究结合的基本方式。“第二个结合”的结合方式包括用马克思主义世界观和方法论认识中国历史,用马克思主义的立场观点方法看待中华优秀传统文化的特性和优越性,用中国式现代化的本质要求赋予中华优秀传统文化以强大的现代力量,用进一步全面深化改革的原则精神激发中华优秀传统文化的生命力,用全面依法治国的精髓要义弘扬中华优秀传统法律文化,用马克思主义政党的先进性和纯洁性转化中华优秀传统文化。

关键词： 马克思主义   人的本质理论   儒家社群观   耦合  

摘要： 新时代,中国特色社会主义文化必须开启守正与创新的互动式发展。人的本质问题是发展过程中常谈常新的问题。在中华优秀传统文化中,民本思想是一个重要的政治哲学思想。要更好地坚持民本思想,一方面需要将马克思人的本质理论融入儒家社群观中;另一方面需要创新儒家社群观的思想内涵,不断挖掘现代化元素。以党的二十大精神为思想指引,以加强文化自信和自强不息为出发点,回顾马克思人的本质理论与儒家社群观的内在契合性,不断梳理马克思人的本质理论与儒家社群观的融合之处,以小见大,充分把握耦合的新空间,并对其作出符合时代的新回答,从而加深对人的本质的自觉认识,推动新时代的“结合”,逐步深入推进到大众化新阶段,使中国特色社会主义理论体系更具丰富的哲学内涵和深厚的哲学底蕴,为社会发展凝魂聚气。

关键词： 中国化时代化马克思主义   理论主题   基本内涵  

摘要： 理论主题是指一个理论体系在形成和发展过程中所面向的根本问题。探讨中国化时代化的马克思主义理论主题,需要深刻把握其基本内涵、结构特征及研究价值,分析毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系、习近平新时代中国特色社会主义思想的理论主题与中国化时代化马克思主义的理论主题的逻辑关系。中国化时代化马克思主义的理论主题是:什么是马克思主义、怎样坚持和发展马克思主义;建设什么样的社会主义、怎样建设社会主义;建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国;建设什么样的马克思主义政党、怎样建设马克思主义政党。

关键词： 青年马克思主义者   高校培养   “两个结合”  

摘要： 文章聚焦“两个结合”视域下高校青年马克思主义者培养工程的实施路径,通过深入分析当前培养工程中存在的问题,如理论与实践的脱节、教育资源配置的短板、教学方法的僵化、课程与时代需求的不匹配,以及考核评价体系的单一性,文章揭示了培养青年马克思主义者的紧迫性与挑战。采用综合研究方法提出了一系列针对性的优化对策,包括强化理论与实践相结合、合理配置教育资源、创新教学方法、更新课程内容以及构建多元化的考核评价体系。这些策略旨在提升青年马克思主义者的培养质量,以期更好地适应新时代的人才需求。文章不仅为高校青年马克思主义者的培养提供了理论支持,也为相关教育实践提供了具体改进方向。

关键词： 毛泽东   马克思主义   中国化理论  

摘要： 毛泽东同志作为中国共产党人的代表,在马克思主义中国化的历史发展进程中,做出了非常伟大的贡献,更是为现代社会的发展提供了良好的理论与实践指导。毛泽东同志通过结合中国社会的具体实际情况,积极探索中国社会主义道路,并且根据社会发展的实际情况以及内在规律对马克思主义中国化展开了更为细致的分析。基于此,文章从坚持马克思主义中国化理论的意义、马克思主义中国化理论的必要性、毛泽东对马克思主义中国化理论的探索,三个角度展开了全面剖析,以期为现代社会发展提供相应的参考。

关键词： 当代帝国主义   资本主义   人口   征服   马克思主义  

摘要： 一个缺少对人口进行安排和征服的帝国主义是不可能展开自身的。当代帝国主义不仅重新定义了“人口”,也改写了“征服”的意涵。对于传统帝国主义来说,“人口”是指与地理空间绑定的(比如一个国家或区域内的)所有居民;而对当代帝国主义来说,“人口”则是指以某种特征定义的、可以分化处置的个体集合,这种特征不限于地理空间属性。传统帝国主义的“征服”意味着占领、统治和剥削,通过直接“否定”殖民地人口的价值与意义来为自身辩解。当代帝国主义的“征服”不仅包括否定和剥削,还包括“承认”,使被征服的人口自觉成为帝国主义运作的一部分。当代帝国主义的奥秘在于,通过隐蔽和复杂的手段,对不同特征的人口进行分化、控制和管理,潜在地征服每一个处在随机游走和历史张力中的个体,并能够自我强化和再生产权力结构的不平等。这种新型的政治人口学操作方式,在一定程度上延缓了资本主义的崩溃过程。如果对帝国主义来说,“否定”对应的是“征服”和延续全球霸权;那么对马克思主义来说,“否定”则意味着“解放”和实现社会主义,而一旦实现了全部人口的解放,这种政治人口学运作也将走向消亡。

关键词： 马克思主义基本原理   中国共产党   中华优秀传统文化  

摘要： 百年来,中国共产党人始终坚持把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合这一历史主题。在中国共产党的百年发展历史进程中,两者的结合不仅为马克思主义中国化的发展提供了十分珍贵的历史经验,也促进了中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展,使其在新时代焕发出更加灿烂的光彩。两者的结合为增强民族文化自信、实现中华民族伟大复兴,推进中国式现代化、构建人类文明新形态提供了丰厚的文化滋养和不竭的动力源泉。

关键词： 马克思主义唯物史观   特色产业   竹产业   乡村振兴   安吉县  

摘要： 马克思主义唯物史观认为,生产力发展是推动社会进步的根本动力。特色产业作为农村生产力的集中体现,是引领乡村振兴的重要抓手。安吉县作为“两山理论”的发源地,立足竹产业优势,探索出一条特色产业引领乡村振兴的创新发展之路。从产业链条培育到生态价值转化的实践表明,推进乡村振兴要做强特色产业、延伸产业链条,创新“龙头企业+合作社+农户”利益联结机制;坚持生态优先发展,创新“两山”转化路径;加强产业组织创新,完善利益分配机制;传承创新竹文化,培育竹乡文明。安吉县的实践为特色产业引领乡村振兴,提供了可复制可推广的经验。

关键词： 马克思主义基本原理   政治引导   学理性   教学改革  

摘要： 政治引导是思政课的基本功能,只有基于学理,才更能讲清楚道理,以更好地发挥思政课的政治引导功能。马克思主义基本原理课程具有深刻的学理性,“以学理讲政治”有三个重要维度,包括“人类必将实现共产主义”的政治方向、“上层建筑是人与人的关系设计”的政治本质、“中国特色社会主义取得举世瞩目成就”的政治实践。为了讲好道理,教师应该以经典文献作为学理支撑,将时新内容融入课堂教学,把教材逻辑转化为教学逻辑,以此用真理的强大力量引导学生,提升立德树人效果。