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关键词： 马克思主义史学   历史和现实   19世纪末   危机期   拉美   初创期   发展期   唯物史观  

摘要： 拉美马克思主义史学作为拉美史学的一个重要分支,大致经历了初创期、繁荣发展期、危机期和复兴期四个阶段。在此过程中,拉美学术界一方面运用唯物史观分析拉美的历史和现实问题,另一方面从本国实际出发建构具有拉美特色的马克思主义史学。

关键词： 马克思主义人学   教师   师德  

摘要： 人何以为人、如何成人、如何实现人的自由全面发展,是人学研究的核心内容。在马克思主义人学视域下,人的发展、人的成长、人的本质、人的意义、人的价值等内容是其关注的核心问题。教育的对象是人,从事教育教学的是人,而马克思主义人学关注人的培养、人的塑造,侧重于如何实现“人生为人”的价值标准、如何彰显“人之为人”的价值原则、如何确立“使人成人”的价值尺度。因此,无论教师教书育人、立德树人还是自身的成长和发展,都离不开马克思主义人学的指导。教师如何发挥作用以及发挥作用的大小直接取决于教师在何种意义上的真正立足马克思主义人学立场看待自己与学生,即从人的立场、人的成长和发展来看待自己和学生。尤其是,马克思主义人学教导人们必须立足人类社会历史发展的客观规律教育人、培养人,要真正地为社会主义事业、共产主义事业培养建设者和接班人。

关键词： 思维框架   上海远东   话语研究   中国特色话语体系   构建问题   马克思主义   深入剖析   打破传统  

摘要： 近期,嘉兴大学马克思主义学院张胜利副教授的新著《融通视角下中国特色话语体系构建研究》,由上海远东出版社正式出版。这是一部有关话语问题研究的力作,是作者长期从事话语研究的一次重要总结。该论著从融通视角出发,深入剖析了中国特色话语体系的构建问题。融通意味着融合与通达,这一视角有助于我们打破传统思维框架,以更广阔的视野审视话语体系的内涵、价值及发展方向。

关键词： 马克思主义无神论   理论建设   学科建设   原著  

摘要： 本文概括了以解读马克思恩格斯原著原文的方式,阐述无神论思想原理要义的学习研究体会。以梳理“历史的过程”和“思想的内涵”纵横两条辫子,构建了解读马克思恩格斯无神论思想的基本框架。概括了关于马克思主义无神论研究探索的“十个创新点”。联系和观照现实,阐述了马克思主义无神论当代价值和新时代党的原创性重要论断。

关键词： “两个结合”   融入   高校思政课   教学探究  

摘要： 将“两个结合”融入高校思政课教学是学习贯彻党的二十大精神,使党的思想理论在大学生中走深走实的必然要求,也是丰富思政课教学内容,推动高校思政课教学守正创新的现实需求,更是坚定大学生理想信念,培养社会主义现代化建设者和接班人的内在要求。加大“两个结合”科研转化力度,为高校思政课教学提供丰富的理论素材;提升高校思政课教师理论素养,发挥其在教学中的主导作用;利用现代化的教学手段和媒介,通过多种方式实现教学目标;开展实践教学,构建思政课协同育人机制,加快实现高校思政课立德树人的根本目标。

关键词： 习近平文化思想   马克思主义新闻观中国化时代化   理论   实践  

摘要： 习近平文化思想是中国特色社会主义新时代马克思主义新闻观中国化时代化的理论发展之果和社会实践指南,从习近平文化思想的价值要义出发,对新时代马克思主义新闻观中国化时代化的理论进步与实践发展的可资路径和可靠导向进行多维探赜,认为其理论规制主要体现在坚持马克思主义,坚持文化主体性,坚持党的文化领导权,坚持文化世界性;实践导航体现在深度贯彻“两个结合”,统筹兼顾党性和人民性,全面推进媒体融合,坚持讲好“中国故事”。

关键词： “第二个结合”   海外学者   马克思主义   中华优秀传统文化   中国共产党   文化自信  

摘要： “第二个结合”即把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,是又一次思想解放,具有重要的理论与现实意义,海外学者对此高度关注。海外学者认为马克思主义扎根中国并实现发展、中华传统文化焕发活力、中国共产党提升治国理政水平等多重现实需要共同促成了“第二个结合”的出场,并对“第二个结合”何以能够实现的内在机理和推进的现实路径进行了解读和分析。海外学者从国家振兴、政党建设、文明认同、中国式现代化发展四个维度,系统阐述了“第二个结合”的多重意义。这些海外认知整体上构成了较为丰富的研究图景,有助于拓宽国内学术界有关“第二个结合”的研究视野,具有一定的学术价值。囿于“西方中心主义”的研究立场、不恰当的研究方法和研究材料缺乏等因素,一些海外学者的研究也存有偏颇失真和不足之处。我们应保持战略定力,坚定文化自信,科学应对海外学者关于“第二个结合”的各种声音,争取广泛凝聚海内外共识以更好地推进“第二个结合”。

关键词： 马克思主义系统观   党内法规   全面从严治党   依规治党   党的建设  

摘要： 党内法规制度体系是一个由若干单项党内法规制度构成,且各部分之间具有一定逻辑关联的复杂系统。当前,比较完善的党内法规制度体系已经形成,但结合新的时代条件和实践要求,党内法规制度体系这一系统仍存在从“比较完善”到“完善”的现实差距。马克思主义系统观是人们进行科学认识和实践活动的重要理论工具,也是中国共产党百余年来始终坚持的优良传统和宝贵经验,能够为党内法规制度体系的完善提供新的视角和思路。基于马克思主义系统观考察发现,现行党内法规制度体系在整体性、结构性、功能性和开放性等方面存在一些问题和困境。立足党内法规制度体系的系统图景,应通过加强对党内法规制度体系建设的整体性思考、优化党内法规制度体系的结构样态、提升党内法规制度体系的功能效用以及保持党内法规制度体系充分开放等举措,全方位推进党内法规制度体系建设,加快形成更加成熟、更加定型的党内法规制度体系,以积极回应推进党的建设新的伟大工程的切实要求,为建设长期执政的马克思主义政党提供制度保障。

关键词： 系统观念   马克思主义基本原理   教学路径  

摘要： 系统观念作为一种科学的世界观和方法论,将其融入高校“马克思主义基本原理”课程教学,是实现立德树人根本任务、贯彻二十大精神、提升课堂教学的内在要求。当前,该课程在系统观念融入方面仍存在融入内容简单、融入方式机械和融入效果不佳的问题。为解决这些问题,需要进一步明确融入的现实路径:一是找准融入点,提升融入的准度与深度;二是贯穿融入线,增强融入的整体性与系统性;三是拓展融入面,提高融入的实践性与开放性。通过以点串线,以线带面,切实推动系统观念融入“原理”课教学落地落实落细。

关键词： 马克思主义中国化   时代化   历史进程  

摘要： 一、点题入题恩格斯指出:“一个知道自己的目的,也知道怎样达到这个目的的政党,一个真正想达到这个目的并且具有达到这个目的所必不可缺的顽强精神的政党,——这样的政党将是不可战胜的。”①中国共产党自成立以来,就始终把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的目的,并为达到这个目的而顽强拼搏、不懈奋斗,成功向人民、向历史交出了一份又一份优异的答卷。