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关键词： 安全工程   工程热力学   SPOC   线上线下混合式教学  

摘要： 利用信息化时代“互联网+”技术进行线上线下混合式教学已成为教学新常态。目前针对安全工程专业基础课的线上线下混合式教学模式还未形成。以安全工程专业必修的专业基础课程“工程热力学与传热学”为例,在分析课程特点及教学现状后,结合在重庆大学SPOC平台上的线上教学实践,建立了课程线上线下混合式教学模式,设计了有效的线上与线下互补式教学实施方案,以解决课堂教学授课形式单一、学生主动性不强等问题,达到提升课程教学效果的目的,并为本专业同类型的其他专业课程建设提供参考。

关键词： 新能源汽车   滚装运输   火灾风险   法律法规   标准化建设  

摘要： 近年来,我国新能源汽车行业快速发展,新能源汽车数量迅速增加,但由新能源汽车引发的火灾事故频发,成为全社会关注的焦点。尤其在滚装运输过程中,新能源汽车的火灾风险更为突出。新能源汽车火灾具有高自燃能力、高燃烧温度、有害气体释放、快速燃烧、复燃倾向及特殊灭火需求等特征,给滚装运输安全带来巨大挑战。目前,我国在新能源汽车滚装运输方面存在法律法规不完善、安全技术与管理规范缺失、安全生产责任落实不到位及前瞻性研究不足等问题。为应对这些挑战,建议完善法律法规,加速标准化建设,强化安全责任制的落实,加强监控预警与评估,提高科技支持水平,并创新和开发新型滚装运输方式。这些措施有助于提升新能源汽车滚装运输的安全性,保障水路交通的高质量发展。

关键词： 智能制造   雇员决策   雇员结构   劳动力结构  

摘要： 借助中国智能制造示范项目的推广这一准自然实验,探讨智能制造对企业雇员结构的影响。基于中国制造业上市企业数据的分析表明,智能制造显著减少了生产制造人员占比,显著提升了研发技术和营销人员占比,对管理人员占比的影响不显著。在进行稳健性测试后,发现仍然能得到稳健的研究结论。异质性检验表明,智能制造对企业雇员结构的影响对产品标准化程度低、企业业绩压力高和行业资本密集度低、行业竞争压力高的企业更强。智能制造的就业规模效应检验发现,智能制造显著减少了生产制造雇员数量,显著提升了研发技术和营销雇员数量,对管理雇员数量的影响不显著。综合来看,智能制造提升了企业总雇员数量。研究具有重要启示:首先,地方政府要有针对性地吸引发展智能制造所需的研发技术和营销等类别劳动力,并为生产制造员工进行智能制造转型专项培训;其次,大学要优化专业设置和培养内容,如增设智能营销等专业或Python数据分析等课程,侧重培养具有研发和营销等智能制造难以替代技能的人才;最后,企业要不断调整雇员结构,以适应智能制造发展的需要,如增设智能运维工程师等岗位。

关键词： 实用性阅读   交流   信息汲取   非连续性文本   实践运用  

摘要： 陶行知先生说:“语文的外延即生活。”教材选编了较为丰富的非连续性文本,采用图文并茂的形式,高效快捷地传递信息,旨在提高学生的阅读效率。从“实用性阅读与交流”学习任务群的角度来看,当下对于非连续性文本的教学存在着以下问题:其一,呈现方式多样,学生容易受到图像、符号等信息干扰,难以准确提取所需信息。

关键词： 救灾装备   营救   救援现场   救灾神器   生命   军迷   地震  

摘要： 地震,号称万灾之首。它破坏力巨大,能令山河颤抖、天塌地陷,瞬间夺走无数生命。它总是突然爆发,无法准确预测,也无法被阻止。面对这样的灾难,人类能做的就是火速展开营救。在救援现场,各路专业救灾装备纷纷上阵,利用各自的优势争分夺秒地抢救生命。在这些救灾神器中,有很多军迷熟悉的面孔。猜猜它们都是谁?

关键词： 初中信息科技   实验教学   物联网   近距离数据传输  

摘要： 分析初中信息科技课程中实验教学的内容和特点,探讨在初中信息科技课堂开展演示实验、虚拟实验、验证性实验、探究性实验等类型实验教学的可能性。以“物联网中的近距离数据传输”实验教学为例,详细阐述实验教学的实践过程与反思。

关键词： “双碳”   港口能源   计量纠纷   解决机制  

摘要： 在“双碳”目标的背景下,港口能源计量纠纷的解决机制显得尤为重要。港口作为能源物流的关键节点,其能源计量的准确性直接关系到能源贸易的公平性和效率。通过分析国家间能源贸易备忘录、国际公约,结合大湾区主要港口的实际现状,提出了一套符合我国国情的进口能源计量纠纷解决方案,以减少和解决港口能源计量纠纷,有效解决产业发展中的计量国际互认、贸易纠纷等问题,助力国家主要港口的国际航运中心或航运枢纽建设,提升我国港口能源物流领域的综合竞争力。

关键词： 河南省制造业   工业设计   高质量发展   区域经济   制造业  

摘要： 为深入探究工业设计赋能河南省制造业高质量发展策略,本文以工业设计赋能制造业高质量发展作用机理为理论依据,借鉴国内外工业设计赋能制造业发展的成功经验,结合河南省现有的工业设计基础以及针对河南省工业设计赋能制造业的调查现状,深入剖析河南省工业设计在赋能制造业发展过程中存在的问题及原因,并从政策体系、设计基础、产业设计能力、设计服务供给、设计主体、设计人才、设计氛围、保障服务等方面提出对策建议,以供参考。

关键词： 信息技术   高中化学   微观知识   可视化教学  

摘要： 高中化学中的微观知识,往往抽象且复杂,学生难以直观理解,但随着信息技术的不断发展,基于信息技术的可视化教学成为解决这一问题的重要途径。然而,基于信息技术的高中化学微观知识可视化教学中仍然存在一些问题(如教师信息技术应用能力不足、学生对微观概念的接受度差、可视化内容设计的科学性不足等)。对此,建议提高教师信息技术应用能力、提高学生对微观概念的接受度、提高可视化内容设计的科学性,以便提升化学教学质量,推动教育信息化进一步发展。

关键词： 脑梗死   信息-知识-信念-行为理论   延续性护理   自我管理水平   生活质量  

摘要： 目的探讨基于信息-知识-信念-行为(IKAP)理论下的延续性护理在脑梗死患者中的应用效果。方法选取2022年1月至2024年1月宜春市人民医院收治的80例脑梗死患者作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组(40例)和观察组(40例)。对照组采取延续性护理干预,观察组采取基于IKAP理论下的延续性护理方法。比较两组患者的心理状态、自我管理水平及生活质量。结果干预前,两组患者汉密尔顿焦虑量表(HAMA)及汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组HAMA及HAMD评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预前,两组患者自我管理水平各项评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组自我管理水平各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预前,两组患者世界卫生组织生存质量测定量表(WHOQOL-100)各项评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组WHOQOL-100各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于IKAP理论下的延续性护理可改善脑梗死患者的负性情绪,提升其自我管理水平,以进一步改善其生活质量。