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关键词： 民俗文化   菏泽文化   儿童插画  

摘要： 菏泽具有丰厚的历史文化底蕴和独特的地域民俗风情。伴随社会经济发展,现代生活模式的普及使得很多菏泽地域性民俗文化走向式微,很多人对家乡传统文化感到陌生。基于此,本文旨在弘扬地域优秀传统文化,探寻民俗文化资源的现代性转化。儿童插画具有易懂性和较强的趣味性,符合大众审美乐趣,受众群体较多,因此采用儿童插画形式展开研究,探索民俗文化资源发展的同时也拉近民俗文化与儿童之间的距离,进而达到增强文化自信的目的。

关键词： 民间习俗   民俗文化   理论探讨   日常生产生活   路径探析   长期生存   人类文明   自信视角  

摘要： 民俗文化作为传统文化的重要组成,是民间习俗、民间生活的汇总,是生活在某一区域的人们在长期生存中形成、分享、继承的风俗生活习惯,是普通大众在日常生产生活中逐渐形成的精神文化的凝结。民俗可以看作文化的镜子,是人类文明的一种特殊表现。

关键词： 烟花爆竹   PM_(2.5)组分   贡献率  

摘要： 研究调查了2023年春节期间银川都市圈烟花爆竹燃放情况,评估了燃烧贡献、分析了颗粒物组分数据,以识别烟花爆竹燃放对PM_(2.5)和环境的影响。结果表明:2023年春节期间,银川都市圈PM_(2.5)平均质量浓度为39.2μg/m^(3),集中燃放时段为82.6μg/m^(3),集中燃放时段PM2.5组分中Cl^(-)、K^(+)、Na^(+)等水溶性离子及无机元素中的微量元素质量浓度均有明显上升,有机碳(OC)、元素碳(EC)来源相似,集中燃放时段具有明显的PM2.5污染特征。通过该研究对银川都市圈春节期间烟花爆竹燃放管控提供一定的数据支撑。

关键词： 开漳圣王   乡村振兴   民俗文化   精神文化需求   传承与创新   传承历史   重要载体   传承和创新  

摘要： 乡村振兴不仅仅是经济上的振兴,更需要对文化进行传承和创新,民俗文化作为乡村文化的重要组成部分,是传承历史和文化的重要载体。对民俗文化的传承和创新可以推动乡村地区的经济发展,满足人民群众日益增长的精神文化需求。现以开漳圣王巡安民俗文化为研究对象,结合乡村振兴背景,对开漳圣王巡安民俗文化的发展现状进行分析,探析其在传承过程中存在的问题,提出传承与创新策略,为开漳圣王巡安民俗文化的发展提供理论参考。

关键词： 群众文化   传统民族文化   渗透策略  

摘要： 随着物质生活水平的不断提高,人们对精神文化方面的需求越来越多,也越来越重视文化活动的开展,因此,加强群众文化的建设,促进群众文化与民俗文化的结合,符合当下群众文化的发展需求。基于此,文章首先简要介绍了群众文化建设与传统民俗文化的潜在联系,接着分析传统民俗文化融入群众文化建设的重要性,最后重点提出了一些传统民俗文化融入群众文化建设中的策略,以供相关人员参考。

关键词： 民俗合体字   合体字设计   合体字构字法则   文创设计   民俗文化  

摘要： 为发掘民俗合体字的形式特点和构成规律,促进其在现代设计中的传承与创造,本文系统梳理民俗合体字的演变发展,分析其设计理据和现代创新需求,从汉字的空间结构角度结合设计实践对民俗合体字进行设计规范,创新性地提出了较为系统的合体字构字法则并进行现代设计应用实践,为民俗合体字的研究提供新思路,拓宽合体字在字体领域更多形态、多领域、多维度设计创新。

关键词： 双创   民俗文化   发展  

摘要： 要想使得乡村得到更好的发展,首先需要人才的支撑。在双创背景下,发展乡村旅游行业是一个十分伟大的构想。这有利于促进乡村未来的发展。所以要想使得乡村民俗文化游有着更好地发展,就需要从人才培养出发,在人才培养的过程中,高校需要培养更多的双创型人才,从而为乡村民族文化游的发展奠定良好的基础。一些高校在旅游管理专业方面需要加大对人才的培养,在双创背景下打造双创教学团队,不断地整合教学资源,建立双创激励机制,从而更好地推进乡村旅游的创新发展。

关键词： 高中语文   群文阅读   民俗文化  

摘要： “十里不同风,百里不同俗。”在辽阔的祖国疆土上,一代又一代的劳动人民用自己的辛勤与智慧,创造出多姿多彩的民俗文化。在民俗文化的土壤之中,又孕育出了源远流长的民族文化,薪火相传的民族精神。随着社会发展与时代变迁,许多有着地域特色的民俗文化都在逐渐消亡,淡出公众视野。本文以甘南藏区特色民俗文化为例,探讨如何以群文阅读为手段,将“民俗”这一特殊的文化资源融入高中语文课程内,以更好地对其进行传承与保护,同时增强高中生的语文素养,激发他们的民族自豪感。

关键词： 民俗   文化   艺术   传承   教学  

摘要： 民俗文化范围广博,意蕴丰赡。区域民俗文化是特定地域民间文化品格与生命印记的生动呈现。东北高等艺术院校开展民俗文化教学,在内容上可凸显多元结合性,在民俗事象与艺术之间建构有益的文化生长点。学生了解了民俗文化,可以为民间音乐舞蹈、戏剧影视文学、美术设计等的创作带来启发。在教学方法上,教师可利用VR (虚拟现实)等先进的技术手段逼真地再现民俗风貌。开展民俗文化教学,有助于培植学生的家国情怀与乡土情结,增强文化自信,促进高素质艺术人才健康成长,为推进中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展贡献力量。