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摘要： （本刊记者：陈永鑑）1月28日，由中共汉滨区委宣传部、汉滨区文化和旅游广电局主办，区文化馆及新城街道办、老城街道办、江北街道办、建民街道办、五里镇、张滩镇文化分馆承办的汉滨区2024年春节优秀民间文艺展演“龙游汉滨”广场舞大赛在新城吾悦广场成功举办。来自全区33支广场舞团队、360余名队员参加此次大赛。

关键词： 民俗文化保护   乡村旅游   耦合机制   对策  

摘要： 民俗文化保护与乡村旅游息息相关,联系紧密,两者是一个相互依存、相互制约、相互促进的有机整体。各地的本土民俗文化是乡村旅游多样化、个性化、差异化、特色化的重要载体,对乡村旅游的发展起到了积极的促进作用,同时依托乡村旅游的发展能更好的传承好、保护好、利用好民俗文化,有利于增强民俗文化保护的自主造血能力,实现民俗文化保护可持续长久发展。在当前国家全面纵深推进乡村振兴战略的大背景下,乡村旅游以其产业综合性几乎涵盖了乡村振兴的产业、生态、文化、人才、组织等五大振兴的方方面面,乡村旅游的发展与民俗文化保护相辅相成,对于推进乡村振兴意义重大,对民俗文化保护与乡村旅游的耦合关系进行研究,具有重要的现实意义和理论意义。本文基于协同理论、系统耦合理论、人地关系地域系统理论和可持续发展理论系统阐释了民俗文化保护系统的动力机制、乡村旅游系统的动力机制以及民俗文化保护系统与乡村旅游系统二者之间的耦合作用机制。结合石棉县有关部门披露数据和实地调查研究得出数据,应用SPSS25.0统计软件对所获得的数据进行归一化处理,从中筛选客观有效的指标,并应用这些指标构建起一套科学可靠的评价指标体系,构建了评价指标模型,对石棉县民俗文化保护系统与乡村旅游系统二者之间的耦合协调关系及其影响因素进行实证研究。研究表明:从2017-2022年,石棉县乡村旅游的发展水平高于民俗文化保护的发展水平,民俗文化保护与乡村旅游二者之间耦合度水平依次经历了低水平耦合阶段、拮抗耦合阶段,二者之间的耦合协调度水平依次经历了低水平耦合度阶段、中水平耦合度阶段、高水平耦合度阶段。并分析民俗文化保护与乡村旅游互动发展的影响因素,结合研究分析结果,对石棉县民俗文化保护与乡村旅游二者耦合协调发展提出如下几点意见建议:统筹协调,构建民俗文化乡村旅游耦合发展新生态;强化要素支撑,激发民俗文化乡村旅游耦合发展新动能;打好“文旅融合+”的组合牌;多元跨界融合,挖掘民俗文化创意潜能。以期能够推动石棉县民俗文化保护与乡村旅游高质量可持续发展。

关键词： 对外汉语教学   传统文化   教学法   多模态教学模式  

摘要： 中国传统文化蕴含中国人的精神，体现中华民族的风貌与独特性。外国学习者通过学习中国传统文化可以积累文化知识、有助于理解中国社会与中国人的思想观念，从而提高学习者的汉语水平。但由于中国传统文化历史长久，内容庞大，导致文化教学效果不理想。本文利用多模态教学模式的优势，运用到文化教学中，试图克服传统文化教学中的难点，提高教学效率。　　本文运用多模态教学模式到中国传统文化课堂进行教学设计。首先，对国际中文教育文化教学与多模态教学模式的相关理论和内容进行分析和阐述。之后，对研究设计与教学设计内容进行详细的分析，并指出明确的教学目标、教学对象、教学内容等教学设计中的因素。再次，运用多模态教学模式，以中国传统节日《春节》教学为例，进行具体的教学设计及实际教学。最后，根据教学设计的实际教学对教学设计的教案进行反思和总结，并针对反馈提出教学建议。本文希望可以为中国传统文化教学与国际中文教学提供有意义的新思路。　　根据研究，多模态教学模式运用到传统文化教学中可以有效帮助教师丰富教学要素，直观化教学内容，激发学生多种感官参与学习，提升学生趣味性，增加有效互动，可以在一定程度上解决文化教学内容难点、传统教学方式较单一无法解决的问题，从而提高课堂效率。

关键词： 春节   习俗文化   图像叙事   数字绘本  

摘要： 中国传统春节习俗文化和数字技术的融合,通过探讨中国传统春节年兽文化的起源、内容和特点,在交叉的数字绘本艺术、交互设计、用户体验等多个领域的基础上,创作出传播中国传统文化的数字互动绘本。目前,春节民间传说的传播进程较为迟缓,为进一步提升公众认知和了解,需要寻找更为高效的传播媒介。数字绘本作为现代受欢迎的阅读媒介,以视觉化传播方式为春节民间传说文化的传承和弘扬开辟新径。 本论文将春节年兽作为研究对象,深入挖掘其艺术特征与文化内涵,运用数字绘本图像叙事的方法,提取春节核心文化元素融入到数字绘本的叙事系统中,创作出以《十二点的小年兽》为题材的数字绘本,实现传统春节习俗文化艺术数字绘本的创新设计。首先,通过文献收集和问卷调研,对年兽文化的形成发展、习俗传承传播等方面进行研究,挖掘年兽文化传承的精神内涵与文化功能;其次,结合市场调研分析春节年兽文化与数字绘本的关联性;通过梳理儿童的审美认知与表现,确定绘本的受众人群;以图像叙事为重点构建春节年兽绘本设计策略,归纳出年兽数字绘本的图像叙事方法。最后,以设计策略和方法为指导,重点从叙事文本、角色刻画、场景设计、色彩搭配、画面构图等方面进行设计,将春节核心文化元素呈现在绘本中;从动画、声音、交互三方面展开设计,让儿童从视觉、听觉、触觉多方面感受春节年兽艺术特征与文化内涵,进一步扩大春节民间故事的影响力。因此,在对春节民间传说绘本作品的研究基础上,能够推动民间传说的创新与发展,为文化的繁荣与多样性增添新的动力。

关键词： 春节   新旧年俗   江南地区  

摘要： 春节作为中国传统节日中的民俗大节,其习俗文化和内在意蕴最为丰富。且在2023年中央广播电视总台首次实现了“全球千屏”一起看春晚,春节已然成为一张代表中国文化的世界性名片,传承与发扬春节文化具有重要意义。但是随着社会现代化进程的加快,社会结构的不断更替,春节的文化土壤已经发生了改变,产生了适应当代社会的新形式和新习俗,例如拜年方式的多样化,利用互联网平台微博微信进行拜年,反向过年的兴起,支付宝集五福等等。可以看出新年俗是顺应历史潮流而产生的,但同时一些传统年俗也在不断流失,怎样在社会现代化进程中想要既保留传统年俗的乡风乡韵,又让“新年俗”拥有更多发展可能,来弘扬年俗内核和文化底蕴。 本研究从中国春节习俗文化的传承与断代,南北习俗文化差异,南方习俗文化的重要意义等方面进行研究,通过文献查阅、实地考察和对比分析等方法挖掘江南地区春节习俗文化的内核,通过对春节习俗文化的继承和发扬丰富民族文化的多样性并通过新的视觉传播载体具象春节习俗文化,弘扬具有价值内核的新民俗。 本文共分为五个部分。第一部分是对课题研究背景、研究目的及意义、研究现状、研究内容等几方面进行分析和概述。第二部分是对江南春节习俗文化的历史流变进行整理分析,探讨江南地区春节习俗文化的所处境遇及其原因。第三部分探讨了江南春节习俗文化的视觉传承设计路径,进行古今对比。分析江南春节习俗文化视觉形式表现的文化内涵及其特点,对独具特色的文化元素进行保留与提炼与新年俗的文化场景相结合。第四部分是对江南春节习俗文化的视觉设计路径的实践,根据江南习俗文化及其当地特色场景,以明年龙生肖为主题IP形象,结合新年俗的习俗场景。第五部分是针对新时代语境下江南春节习俗文化内涵及其表现形式的变化进行总结与展望

关键词： 蒙古族   民俗文化   蒙古族银碗特征  

摘要： 蒙古族在漫长的游牧生产、生活实践中创造出具有鲜明特色的民俗文化和艺术文化。蒙古族银碗作为一种重要的民俗文化载体,是蒙古族人民智慧与审美的结晶,承载着蒙古族历史、游牧、民俗、宗教信仰和民族情感等文化内涵,它不仅展示着丰富多彩的蒙古族社会生活,也反映出蒙古族在几千年以来的游牧文化下的民族精神与审美追求。因此,从蒙古族民俗文化视角对蒙古族银碗展开全面系统的研究尤为重要。 本文旨在通过蒙古族民俗的角度对银碗特征进行系统的研究。首先,通过文献分析法和图像分析法,对蒙古族银碗的种类划分、色彩构成、装饰纹样和民俗文化进行深入的研究,并通过制作图表对银碗信息进行整理、分析与归纳。其次,从游牧文化、生活环境、民族习俗和宗教信仰等多个角度深入研究蒙古族银碗的民俗文化和蒙古族银碗特征,深入研究蒙古族银碗在蒙古族民俗文化中的存在形式,以及蒙古族银碗在蒙古族人民心中占据重要地位的缘由。再次,结合蒙古族的游牧环境和生活方式对蒙古族银碗自身蕴涵的民俗文化进行深度挖掘,细致分析其中隐含的民俗美学和民俗文化内涵,并从银碗的历史发展进程中获取现代社会文明与文化的发展启示。最后,从蒙古族民间习俗的角度对蒙古族银碗进行全面而系统的研究,有助于我们深入了解蒙古族的生活习俗,更好的传承与发扬蒙古族优秀传统文化,补充并完善蒙古族的民俗文化内容,同时为当代的艺术创新、文化创新和文化发展提供新的思路和启示。

摘要： 春节将至，随着食品采购、宴会聚餐等食品相关消费和活动的增长，发生食源性疾病的风险也随之增加，为保障人民群众饮食健康，有效预防食源性疾病发生，国家食品安全风险评估中心根据近几年我国食源性疾病监测结果，经分析研判，特作以下提示。一、购买河粉、凉皮等水分含量高的湿米面制品时，要选择放在冷柜里、

摘要： 为让困难群众深刻感受到党和政府的关怀,度过一个温暖、祥和的春节,1月29日,新乡县审计局积极与县红十字会对接,为困难群众协调红十字会物资,努力为群众办实事、解难题,为乡村振兴贡献审计力量。(郭浩)1月29日,洛阳市审计局派员到帮扶村宜阳县赵保镇温庄村开展“迎新春送温暖聚民心感党恩”春节走访活动,慰问组同村民们一起回顾一年来的收获,对7名道德模范进行表彰,送去新春的祝福。(卫满占)

关键词： 民俗文化   美术   特殊教育   审美力   实用技能  

摘要： 民俗美术文化可以促进特殊教育环境下的学生的认知与情感能力，提高他们表达与沟通技能，增加自信，最终帮助他们融入社会。在此基础上，还可以帮助学生增加实用技能，感受到传统民俗美术的魅力，提高审美力，培养对民俗文化、人文、历史的兴趣。在特殊教育环境下，民俗美术文化的发展需要特别的教学方法和资源支持。教师可以根据学生的特殊需求和能力，制定一对一的个性化的教学计划，引导他们通过民俗美术活动来发展自己的潜能。结合当地的民俗文化资源和非物质文化遗产，开展实地教学和体验活动，让学生亲身感受民俗文化的魅力，提高对传统文化的认知和理解。在特殊教育环境下，民俗美术文化的学习和深入研究不仅可以促进学生的综合发展，还可以激发他们对文化的热爱，帮助他们建立自信心和自豪感，融入社会，实现全面的发展。