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关键词： 传统图案   餐厅设计   民俗文化   苗族纹饰  

摘要： 随着我国经济和人民生活水平的提升，餐饮空间选择越来越注重精神需求。目前，餐饮行业进入成熟阶段，在满足基本就餐需求的基础上，逐渐注重精神层面的需求。主题餐厅、时尚餐厅和民俗餐厅等形式应运而生，突出地方特征，利用地区特有的风土人情、自然风光和文化特色装饰餐饮空间，营造独特的环境氛围。结合理论阐述与案例分析，梳理湘西苗族艺术、餐饮空间设计、室内陈设装饰等相关概念，并对传统图案元素的挖掘与整合、特点与象征、图案在整体空间中的运用等进行详细阐述和验证，希望打造出满足当代消费者文化需求、富有地方人文气息的民俗餐饮空间，为此类餐饮空间的设计提供理论支持和实际借鉴。

关键词： 美丽乡村建设   传统民俗   文化元素   创新转化  

摘要： 为全面推进乡村振兴，在美丽乡村建设背景下，探讨传统民俗文化元素的创新转型方法。首先介绍传统民俗文化元素创新转型的重要性和要求，其次从乡村民俗旅游、乡村民俗装饰图案、乡村民俗景观、乡村民俗建筑四个方面提出建议，以期能够实现美丽乡村建设目标。

摘要： 在春节假期，特色民俗活动通过融合、引领与赋能地方旅游项目，显著促进了地方旅游消费潜能激发与旅游经济高质量发展。新融合：民俗之韵、文化之旅、消费创新民俗是一个国家、民族或区域中群众所创造、沿袭和传承的风俗习惯、生活文化，包括岁时节日民俗、人生礼仪、民间观念、民间信仰等。民俗活动作为传统文化与民间习俗的结晶，具有深厚的历史底蕴和广泛的群众基础，承载着丰富的历史文化内涵和民族精神，是传承和弘扬家国情怀、增强文化认同感和归属感的重要载体。

关键词： 财经素养   社会实践   融合   民俗文化  

摘要： 在新时代背景下，财经素养教育正逐渐成为高等教育育人体系的核心内容，它关系到个人财商的培养，对学生的全面发展、基础教育和社会责任教育具有深远影响。本研究旨在探索财经素养教育与社会实践相结合的有效模式，通过深度访谈和案例研究法，分析了某学院的实践项目——将财经素养教育与地方优秀传统民俗文化传承相结合，以期通过社会实践活动提升学生的财经素养，促进地方文化的保护与发展。

关键词： 民俗文化   品牌设计   荆楚文化   视觉形象  

摘要： 随着社会经济的迅猛发展和物质生活的不断丰盈,人们的精神需求日益增长,深植于中国人民内心的文化自信,对本民族文化的深切认同以及对民族凝聚力的不懈追求掀起近年来人们对“国风”的热烈追捧。荆州,这座拥有悠久历史的文化名城,其古老的文化脉络与现代文明的交融共同铸就了独特而又丰富的历史文化遗产。因此,我们应该深刻认识到荆楚地区文化的传承与保护的重要性,并激发年轻一代对于自己文化的情感共鸣。文化传承与保护对一个地区乃至一个民族的发展至关重要。保护和传承文化遗产,能增强年轻一代对本土文化的兴趣与认同,提升荆楚本土文化的认知度和影响力。 本文的研究内容聚焦于,将荆楚地区传统文化转化为视觉语言的设计方法。在研究荆州地区的传统文化时把《荆楚岁时记》这本描写荆楚生活的风俗志应用在品牌设计中。首先阐述了《荆楚岁时记》对于中国民俗文化的重要性,指出了将此书进行视觉化呈现的目的与意义。其次使用文献研读法、归纳分析法、田野调查法、实践法、案例分析法的研究方式进行研究后,阐述了荆楚地区对于现留存的民俗文化了解的现状,并对其进行了品牌设计的创新与表现。本文以民俗文化为背景,探寻荆楚民俗文化视觉化的方式,并以“荆楚岁时记”品牌为例进行实践研究。从传统民俗文化中抽取设计元素,从不同的角度对民俗文化进行新的视觉化表达,同时对地方文化进行创意性的设计与应用展示,打造荆楚民俗风格鲜明的品牌形象。通过创新和表现,将传统与现代相融合,为品牌带来差异化竞争优势的同时也促进了荆楚地区民俗文化的传承与保护,为荆楚地区的文化传承提供了新的角度。

摘要： 2024年春节期间，文化和旅游部组织开展“欢欢喜喜过大年”春节主题活动，统筹做好安全生产和假日市场工作，文化和旅游市场平稳有序。据初步统计，全国举办“村晚”、戏曲进乡村、新年画活动、图书馆里过大年等群众文化活动约1 5万场，线上、线下约6.69亿人次参与。春节假期，全国营业性演出场次1.6 3万场，同比增长52.10%；票房收入7.78亿元，同比增长80.09%；观演人数657.65万人次，同比增长77.71%。

摘要： 2024年春运期间，为了给人民群众提供安全顺畅的出行环境，昆明市公交集团精心制定春运及春节客运方案，落实保障措施，通过强化春运安全培训，加大运力投放，科学安排运力，完善应急预案，开展综合检查，精心做好春运和春节期间服务保障工作，确保市民乘坐公交车平安、顺利出行，用心用情守护乘客春节回家路。

关键词： 民俗文化   扎根理论   APP设计   非遗物质文化遗产  

摘要： 随着全球化和信息技术的迅猛发展,传统民俗文化的保护与传承正面临着前所未有的挑战与机遇。国家提出推动文化产业高质量发展,坚持内容为王,推动数字技术与文化深度融合,传统民俗文化作为非物质文化遗产的重要组成部分,承载着丰富的历史信息和民族精神,是维系民族文化连续性和多样性的关键。 本研究聚焦于江南地区的传统民俗文化,采用扎根理论作为核心研究方法,探索通过数字化保护和传承这一珍贵的文化遗产。研究从设计学视角出发,结合扎根理论的质性研究方法,对江南传统民俗文化进行了深入研究,并将其与数字媒体艺术形式相结合,尝试探索出基于扎根理论研究框架下的全新设计范式,将江南传统民俗文化融入APP界面设计之中。 理论研究方面,本研究的江南传统民俗文化设计研究分为两个层面:首先是构建理论模型,在扎根理论的研究框架下,结合深度访谈、实地考察、官方文件等多种途径收集的原始资料,通过三级编码研究程序分析,获得研究的核心范畴,结合文化分层理论,构建出从物态层、行为层、精神层的江南传统民俗文化结构模型。并以此为支撑,通过进一步细化分析,构建出江南传统民俗要素模型。其次是针对设计实践进行用户研究,通过扎根理论对用户调研数据进行质性分析,总结出了江南传统民俗APP在文化互动性缺乏、信息获取障碍、参与感与体验感不足三大痛点。最后,以设计学视角拆分APP设计架构,结合之前的江南传统民俗文化结构模型和要素模型,针对性地制订出江南传统民俗APP的设计策略。 设计实践方面,本研究通过设计实践“江南水韵”APP,将理论研究与设计实践相结合,展示了如何将江南传统民俗文化融入现代数字化平台,推动了江南传统民俗的数字化保护和传播。这一实践不仅为用户带来了丰富的江南传统民俗文化体验,也为其他地区民俗文化的数字化保护提供了一定的参考价值,为促进传统民俗文化与数字媒体的融合发展贡献了绵薄之力。

关键词： 民俗文化   中国古代史   高中历史教学  

摘要： 民俗文化在历史中发展,也体现历史的变迁。从高中中国古代史教学的视角出发,民俗文化应用于教学能够丰富教学资源,提高学生学习兴趣,还能够补充历史细节、培养学生的历史学科核心素养;从传统文化的视角出发,民俗文化进课堂将有助于培养学生传承、发扬优秀传统文化的意识,有利于非物质文化遗产保护工作的推进。本文基于普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)和统编版高中历史教科书,结合一线历史教师教学案例和笔者自身教育实习经历,探讨民俗文化在高中中国史教学中的有效应用。 从民俗文化的基本概念、种类出发,可以发现高中阶段学生应掌握的中国古代史知识与民俗文化有密切的关联;由此展开关于民俗文化在高中中国古代史教学中应用的必要性和重要性的论述。在必要性方面,分别从当前使用的统编版教科书、近年来经典高考试题、当前的育人理念三个角度出发,进行系统论述;在重要性方面,从培养学生学习兴趣、创新意识、核心素养三个角度结合名师教学案例展开论述。 理论来源于实践,实践赋予理论活力。本文从历史课堂教学、历史课外活动两个角度阐述民俗文化的实践应用,并根据一线教师教学案例提出应遵循的原则。在历史课堂教学中的应用研究主要以笔者的教学设计为例,从课堂导入、新课讲授、课堂小结三个环节进行阐述;在课外活动中的应用研究主要结合笔者的教育实习经历。最后,就应用民俗文化于实践中出现的问题进行反思,得出包括:提高教师应用民俗文化资源的意识,加强历史学科与其他各学科的联系,善用网络资源和地区乡土资源,促进家、校、社的配合等结论。