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关键词： 济南兔子王   文创设计   民俗文化  

摘要： 弘扬优秀传统文化要进行“创新性发展”和“创造性转化”,贯彻文化“两创”方针、推动文化“两创”实践有利于增强文化自信。济南兔子王作为地方特色的传统民俗艺术,承载着丰富的文化内涵,在文创产品设计中具有极大的创造性发展与转化的价值。 此次课题以济南兔子王为研究对象,综合运用了案例分析、网络问卷调查、田野考察、实践研究等方法,对济南兔子王进行文创产品设计实践。首先,阐述济南兔子王民俗文化的起源和历史发展,对济南兔子王的制作工艺、材料选择和艺术特征进行梳理,挖掘济南兔子王的文化内涵;其次,对文创产品现状和兔子王类文创产品设计案例进行调研分析,获取兔子王类文创产品的设计启发,并在现状和案例中总结设计原则和设计方法;最后,通过设计调研探寻文创产品市场和济南兔子王受众群体的需求,确立设计定位,以此开展文创产品设计应用实践。结合当下审美需求和传统兔子王的基本特点对济南兔子王形象进行再设计,着重塑造具有现代特征、可爱有趣的兔子王形象,并将其应用于具有实用性、美观性以及能够满足人们情感需求的文创产品之中。 本文通过对济南兔子王文创产品设计进行创新性发展与转化,旨在提升济南兔子王的知名度,打造适合现代审美需求的济南兔子王形象,并扩宽其文创产品形式,为其他非遗文创产品设计拓展思路。

关键词： 课程思政   高职   日语教学   实践  

摘要： 随着全球化的不断深入，外语教学日益受到重视。然而，单纯的语言技能已经不能满足社会对人才的需求。因此，将“课程思政”融入高职日语教学，对于提高学生的综合素质，培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才具有重要意义。文章通过对当前高职日语教学的现状分析，结合标准日本语《春节》一课为例，探讨“课程思政”融入高职日语教学的必要性和实施路径，旨在为推进高职日语教学的课程思政建设提供参考。

关键词： 宋元时期   瓷枕   民俗文化  

摘要： 宋元时期是我国陶瓷业发展的重要时期,瓷枕在这一时期大量出现,并展现出了丰富的民俗元素,成为热销的民用器物,也成为了民俗文化传播的载体,这也为我们从瓷枕的方寸之间了解宋元时期社会面貌提供了实物材料。 本文以宋元时期瓷枕为研究对象,通过收集大量文献资料并走访相关文博机构,对宋元时期瓷枕的造型特点与其承载的民俗文化进行分类梳理,同时对瓷枕的制作工艺、功能等进行简要的探究,最后从政治经济因素与社会文化因素两个角度对民俗文化出现在瓷枕上的原因进行了探讨。得出民俗文化和瓷枕两者相互成就相互展示的结论。一方面工匠在制作瓷枕时,会根据不同的民俗风情来设计纹饰和造型,使得瓷枕更加贴近民众的生活和审美需求,增加瓷枕的销量,提高市场占有率。另一方面,让民俗文化以瓷枕为载体进行传播和传承,从而延续民俗文化的生命力。瓷枕的实用性是其发展的物质基础,而艺术审美性是其流行的精神基础。 瓷枕穿越千年将民俗文化以图画和文字的形式带到我们面前,展现丰富的民俗画卷,对宋元时期瓷枕及其承载的民俗文化进行研究,可以为研究宋元时期制瓷业和民俗文化提供新的视角。

关键词： 核心素养   民俗文化   大单元教学   跨学科整合  

摘要： 本研究针对核心素养下民俗文化美术大单元教学实践展开深入研究与探讨，在明确民俗文化美术大单元教学原则的基础上，从“深入研究美术教材，明确大单元教学目标”“构建民俗体验环境，开展大单元主题教学”等方面，提出了以核心素养理念为引领的民俗文化美术大单元教学实践路径，期待为民俗文化美术大单元教学带来更具包容性和启发性的教学模式，激发学生对民俗文化的兴趣与热爱，在培养其核心素养的同时，促进其创新思维能力的发展。

摘要： 2023年12月22日,第78届联合国大会协商一致通过决议,将春节(农历新年)确定为联合国假日。春节作为中国传统民俗节日,不仅是阖家团圆、辞旧迎新的日子,传承着和平、和睦、和谐等中华文明理念,也承载着家庭和睦、社会包容、人与自然和谐共生等全人类共同价值。许多国家和地区把春节作为法定节假日,全球约五分之一的人口以不同形式庆祝春节。

摘要： 民俗，即民间风俗，指一个国家或民族中广大民众所创造、享用和传承的生活文化。民俗文化不仅伴随着个体生命的始终，也伴随着民间群体的日常生活，是民众世世代代累积的日常生活经验和生活智慧。大学生思想政治教育（以下简称思政教育）是我国高校教育体系中的一项重要组成部分，其目的在于培养大学生的政治觉悟、思想品德和社会责任感，以确保他们具备健康的政治思想和稳定的社会心态，促进他们全面发展。在新媒体的时代背景下，挖掘民俗文化思政教育内容，探索民俗文化与思政教育结合的规律，归纳民俗文化融入思政教育的方法，总结高校思政教育和其他社会学学科合力育人方法，从而推动高校思政教育发展。

摘要： 小学阶段作为学生接受系统教育的起点，无疑是其传承传统文化、培养文化自信的关键时期。语文教学作为小学教育中最为核心的部分，承担着传授语言文字知识、培养学生语文素养和审美情趣的重要任务。如何在小学语文教学中融入传统文化，既是一个值得深入探讨的课题，又是一项具有挑战性的任务。本文以小学语文六年级下册《北京的春节》为例，探讨如何在传统文化培养理念下实施有效的小学语文教学策略。【教学目标】1.通过学习《北京的春节》，

摘要： （本刊见习记者：宫月）欢欢喜喜过大年，1月18日，“大地欢歌迎新春五谷丰登庆丰年”2024年春节“村晚”全国示范展示暨“春到万家”系列群众文化活动在安康市紫阳县蒿坪镇金石村举行，陕西省文化和旅游厅副厅长刘海荣，陕西省文化馆馆长邵怡，安康市委常委、副市长柴丽，安康市人大常委会副主任杨首艳，紫阳县政协主席何友军，安康市文化和旅游广电局局长付波共同为活动启幕。

摘要： 春节作为中华民族最重要的传统节日之一，承载着无数家庭的团圆梦和对美好生活的向往。《北京的春节》便为我们提供了一个窥探传统春节风貌的窗口，这篇文章出自文学巨匠老舍先生之笔，在文学领域具有深远的影响力。它不单是对节日场景的简单记录，也是一座承载着丰富民俗文化和深厚情感的宝库。深入研究其中所蕴含的年味与文化记忆，我们能够更好地理解先辈们的生活智慧和情感寄托，从而增强对民族文化的认同感和自豪感。