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关键词： 河南   传统民俗文化视觉符号   文创设计   创新  

摘要： 以河南传统民俗文化视觉符号为研究对象,分析其文化内涵、审美价值与艺术特征及社会功能,探讨其在文创产品中的创新应用路径,研究发现将传统符号与现代设计理念相融合,可实现文化的当代表达及产业转化,给文创产品赋予独特的文化价值及市场生命力。

关键词： 乡村振兴   民俗文化   党建引领  

摘要： 民俗文化在乡村振兴中扮演着重要角色。民俗文化不仅丰富了乡村的产业结构,促进了人才和文化自信的培养,而且为生态保护和基层党组织建设提供了坚实的基础。但在创新总结过程中也面临着产业发展相对表面化、人才储备尚待充实、文化重视度相对偏低、生态规划衔接不畅及党组织基础相对薄弱等问题。为解决这些问题,应深化产业链条、完善人才引进和激励机制、加强本土文化挖掘和保护、强化基层党组织建设,以及统筹生态保护与经济发展,构建绿色生态体系,从而实现乡村全面振兴。

关键词： 美育   乡村小学   纸质类手工教学   民俗文化  

摘要： 纸质类手工教学有助于培养学生的动手能力、审美情趣和创新精神,提高学生的综合素质,促进学生的全面发展。鉴于此,文章分析了美育背景下乡村小学开展纸质类手工教学的难点问题,并对症提出了融合民俗特色开发校本课程、结合游戏活动强化实践操作、建立教学档案推进教学深化以及实施过程性评估促进教学相长等实践方法,以期培养学生的审美能力、动手能力和创新精神,促进学生对本土文化的认同和传承。

关键词： 春节联欢晚会   中考试题   秧BOT   物理教学  

摘要： 2025年春晚创意融合舞蹈《秧BOT》,将物理知识、人工智能与传统文化巧妙融合,为观众呈现了一场极具震撼力的科技文化盛宴.从初中物理跨学科视角深入剖析该节目,深度挖掘其中蕴含的初中物理跨学科典型试题案例,并分别从物理与工程、物理与生活、物理与社会三个维度对《秧BOT》中跨学科知识简要梳理,以期为初中物理新课程命题方向、推动创新教学实践提供参考,为物理教育教学改革提供了新的思路与方法.

关键词： 正能量   春节   争抢   退休   父女   订阅   老同志之友   封面  

摘要： 这几年,他的女儿包小明退休后,也喜欢上了。父女间为了优先阅读《老同志之友》,有时争得面红耳赤。2023年始,包小明干脆也订阅了《老同志之友》,再也不和老父亲争抢了。我喜爱订阅《老同志之友》,是我认为《老同志之友》确实值得老同志喜爱。比如刚刚收到的第一期(下),封面就很喜庆。恰逢春节临近,老同志穿着大红棉袄翩翩起舞,满满的都是正能量。

关键词： 信阳   民俗文化   文创设计   文化传承   创新路径  

摘要： 针对信阳民俗文化在文创产品设计中的应用进行深入探究。目的在于充分挖掘和利用信阳地区丰富的文化底蕴,通过创新方式将这些传统元素融入现代文创产品设计中,不仅有助于保护与传承信阳民俗文化,还能满足现代消费者的审美需求和情感需求。分析信阳文创产品设计面临的主要问题,并针对这些问题提出设计策略,以及信阳民俗文化在文创产品设计中的应用方法。旨在探究信阳民俗文化在文创产品设计中的创新路径与实践方法,以期为传统文化的传承与发展提供新的视角和策略。

关键词： 民族交往交流交融   文化重构   春节文化共同体   中华民族共同体意识  

摘要： 本研究通过历史文献分析与多点民族志调查,探究西南边疆少数民族在民族交往、交流、交融中融入春节文化共同体的渐进式实践机制。从滇西北腹地到独龙江边境,纳西族、傈僳族与独龙族因地理区位差异和文化接触时序,形成了层次分明的春节适应谱系。这种梯度化实践以“空间位移—节期叠合—文化重构”为表征,既体现“空间距离决定接触程度”的传播规律,又凸显民族交往交流交融的三维机制,从而在维系春节文化共性的过程中激活民族传统的当代价值。因此,边疆民族以差异互补的交往逻辑和意义共享的交流策略,推动春节文化从“单向涵化”转向“双向互构”,诠释了中华民族多元一体格局中交融共生的实践路径,为铸牢中华民族共同体意识提供了兼具文化整合力与民族包容性的边疆范式。

关键词： 民俗文化   地铁壁画   西安地铁  

摘要： 本文首先阐明了将民俗文化应用于地铁壁画的意义,然后对西安地铁现有壁画进行了调研,运用文献查阅、实地调研和案例分析等研究方法,从构图、材料、色彩的角度对西安地铁壁画进行分析;最后,对西安地铁长安广场站的地铁壁画进行设计,以期实现民俗文化的现代传承,使之与城市公共交通的发展相结合,展现富有地域特色的艺术风貌。

关键词： 春节   文化叙事   形塑   中华文化符号  

摘要： 中华民族共同体的价值持守、中国特色民族话语体系的构建呼吁中华文化符号的形塑和凸现。共享的传统节庆文化在叙事中锚定共同体目标,传递国家意识、凝聚文化精神、激活共同想象,是形塑中华文化符号的现实着力点。春节饮誉“中华第一节”,在中华文化符号的建构中,其历史底色、物件符码、仪式活动、观念情感构成独特的叙事框架和言说方式,具有夯实符号话语底气、凸显符号形象标识、建构符号集体记忆、融汇符号精神归旨的形塑价值。但也面临多元解构中历史“底本”与“述本”分层;效益驱动下物件“技艺”与“文化”消解;虚拟场景里仪式“体验”与“在场”式微;全球化语境下观念“通解”与“感召”不足等现实问题。为此,宜通过挖补史实理据、深描符型意涵、创新仪式布景、借力数字转述等路径提升春节叙事形塑中华文化符号、铸牢中华民族共同体意识的张力和向心力。

关键词： 二十四节气   文化自信   民俗文化   语文教材  

摘要： 民俗文化是人们在长期生产实践和社会生活中逐渐形成、世代相传的文化,它主要涵盖民众的日常生活与各种风俗习惯,是我国传统文化的重要组成部分。小学语文教材中编排了许多与民俗文化相关的内容,如二十四节气、姓氏歌、传统节日等,意在借助语文学习筑牢学生对民俗文化的认知根基,增强他们的文化自信。如六年级下册的首篇课文选用了老舍先生的《北京的春节》,这篇课文为学生展现出一幅生动鲜活的老北京民风民俗画卷,能够有效激发学生对传统节日的兴趣,推动民俗文化的传承。本文将挖掘民俗文化特色,着重通过以下三个方面引导学生感受民俗文化的特点,培养他们的文化自信。