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关键词： 小学低年级语文   整本书阅读   阅读指导  

摘要： 整本书阅读不仅能培养学生的阅读习惯,还能让学生增长知识。在整本书阅读过程中,如果有教师的阅读方法指导,可以帮助学生提高阅读能力,从而让整本书阅读发挥更大的作用。本文以绘本《辞旧迎新过大年——春节》为例,从如何引导小学低年级学生阅读绘本的角度,提出了一些指导学生进行整本书阅读的建议。

关键词： 临夏“花儿”   特色校本课程   开发与实践   民俗文化   价值内涵  

摘要： 随着甘肃校本课程深入开发,广河县借助临夏“花儿”资源优势,推动广河特色校本课程资源开发,打造“花儿”为主题的特色校本课程,通过挖掘“花儿”歌词美、韵律美的特点,传承与发展以“花儿”为主题的民俗文化。走进“生活课堂”即体验以“花儿”为主题的社会民俗生活教育,深层次挖掘以“花儿”为主题的社会民俗文化的价值内涵,重现“花儿”的辉煌,推动广河县地方校本课程的实践与发展。

关键词： 短视频   民俗文化传播   呈现范式  

摘要： 短视频成为民俗文化传播的新场域,对促进中华优秀传统文化的传承与发展发挥着重要作用。当下,民俗文化的短视频传播存在内容表达受限、传播链中断、流量资本干扰等问题,亟待从跨界合作、传播内容、传播平台等方面予以优化,在保留“原真性”的同时,努力实现“破圈”传播。

关键词： 参考资料   民俗文化   酒器   欣赏价值   牛角   少数民族   遵义市   博物馆  

摘要： 遵义市博物馆(贵州酒文化博物馆)收藏的酒器藏品种类众多。其中,牛角酒器较有民族特色和欣赏价值,牛角酒器主要包括杯、壶两种类型。现选取六件牛角酒器进行赏析,并对其用途进行研究,以帮助人们对少数民族文化有进一步的认知,为今后的研究提供基础参考资料。

关键词： 民间叙事文学   沟通工具   学习与交流   民俗文化   文化语境   行为习惯   民俗学   精神财富  

摘要： 民俗文化作为一个民族或地区独特的精神财富,不仅反映了人们的行为习惯和思想观念,更在语言学习与交流中扮演着举足轻重的角色。民俗文化语境为语言学习者提供了一个真实、生动的环境,使语言不再仅仅是书本上的符号,而是与人们的生活紧密相连的沟通工具。深入理解和体验民俗文化,不仅能够帮助学习者更准确地掌握语言的内涵和用法,还能促进跨文化交流的顺畅与深入。

关键词： 山西人   老陈醋   太原   春节  

摘要： 山西人真能吃醋!几个山西人在北京下饭馆,坐定之后,还没有点菜,先把醋瓶子拿过来,每人喝了三调羹醋。邻座的客人直瞪眼。有一年我到太原去,快过春节了。别处过春节,都供应一点好酒,太原的油盐店却都贴出一个条子:“供应老陈醋,每户一斤。”这在山西人看来是大事。

关键词： 公共基础课程   核心素养培养   民俗文化   优秀传统文化   小学语文课堂教学   教育教学活动   应用价值与策略   小学语文教学中  

摘要： 民俗文化是我国优秀传统文化的重要组成部分,具有深厚的文化底蕴与教育价值,是漫长的岁月中积淀下来的瑰宝。语文作为小学阶段关键的公共基础课程之一,不仅需培养学生良好的文化素养,也应始终坚持核心素养培养目标,不断优化教育教学活动,帮助学生养成未来发展所需的关键能力与必备品质。本文从甘肃民俗文化出发,论述了其在小学语文课堂教学中的应用价值与策略。

关键词： 小说   民俗文化   教学赋能  

摘要： 高中语文小说文本中蕴藏着丰富的民俗文化元素,对其进行开掘与整合,能够赋能高中语文教学,提升学生的文化修养,增强学生的民族自豪感与文化自信心,是培养学生语文核心素养的重要路径。

关键词： 传统武术   制作技艺   河南南阳   筷子   民俗文化   山东潍坊   非遗保护   天竺筷  

摘要： 筷子与传统武术究竟有无关系,本文就谈谈这个问题。中国的筷子与传统武术都有悠久的历史,它们之中都申报了许多非遗保护项目。筷子,如福州的漆筷、杭州的天竺筷的制作技艺与民俗文化都是省级非遗遗产,四川江安的龙凤竹筷制作精妙绝伦,在筷头雕龙刻凤,曾被毛主席定为国庆十周年国礼。各地名箸还有山东潍坊的嵌丝筷、河南南阳的冬青烙花筷等制作技艺都有很高的文化价值和艺术成就。