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关键词： 乡村振兴   民俗文化   文化传承   创新发展  

摘要： 该文深入剖析了钦州民俗文化的保护现状,指出了保护过程中面临的挑战与问题,并提出了“文化+旅游”融合发展、“文化+产业”创新发展、“文化+教育”传承、数字化保护与传播等钦州民俗文化利用路径,旨在促进民俗文化的可持续发展。

关键词： 中心小学   乡村学校   文化育人   三湾改编   安福县   育人阵地   入心入脑   民俗文化  

摘要： 安福县洲湖镇中心小学根据学校地形,以操场为中心,在操场四周的学生活动区域,用南昌起义、三湾改编、井冈山革命、万里长征等8大板块内容设置场景,打造了场景式、闭环性的红色文化育人阵地。学校编写了《红色民俗文化》《红色故事》等读本,将红色文化有机地渗透到各学科教学和活动中,做到课内学、课外演,学演融通,确保红色文化育人入心入脑、见行见效。

关键词： 传统民俗文化   二十四节气   中学美术教学  

摘要： 《义务教育艺术课程标准(2022版)》修订原则第一项坚持目标导向:全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想,将中华优秀传统文化等重大主题教育有机融入课程,增强课程思想性。在中学美术教学课程与作业设计创造实践中,更加注重紧密联系现实生活。本文阐述如何以二十四节气作为切入点融入中学美术教学实践活动,并在美术作业中创造表现、设计应用,从而引导学生关注非遗传承文化。

关键词： 奇寒   河流   春节   飞鸟   寒夜   大兴安岭   生花  

摘要： 今冬大兴安岭奇寒,春节前后,气温都在零下三十七八度之间排。世界看似冻僵了,但白雪茫茫的山林中,依然有飞鸟的踪迹;冰封的河流下,鱼儿也在静静地潜游。北风呼啸的街头,人们也依然忙着年。

关键词： 非遗   民间美术元素   数字转译   民俗文化  

摘要： 民间美术通过绘画、书法、泥塑等方式反映社会风貌与生活习俗,兼具民俗性与历史性、朴素性与地域性,是中华优秀传统文化的重要组成部分。在非遗保护视域下,该文作者探索如何构建民间美术元素数字转译模型,从本能欣赏、行为感知、价值反思三个层面指明民间美术元素挖掘与数字转译的进路。

关键词： 学术造诣   潘鲁生   民间文化   民间文艺   民间工艺   精彩绝伦   民俗文化   文化瑰宝  

摘要： 偶然读到了《四时工巧》这本书,被其中丰富且深刻的内容深深吸引,仿佛进入了一座民俗文化的宝库。作者潘鲁生是一位在民间文艺领域深耕多年的学者,他以深厚的学术造诣和对民间文化的挚爱,为我们呈现了这部精彩绝伦的著作。在他笔下,民间工艺不再是遥不可及的古老技艺,而是与我们日常生活息息相关、充满生机与活力的文化瑰宝。

关键词： 中心幼儿园   中华优秀传统文化   传统民俗文化   文化自信   济宁市任城区   舞狮   醒狮   学习和生活  

摘要： 醒狮起舞,沁润童心;非遗醒狮,焕新传承。济宁市任城区李营中心幼儿园以“舞狮”课程为抓手,让优秀传统民俗文化走进幼儿的学习和生活,让孩子们在“初探醒狮、走进醒狮、玩转醒狮”系列活动中产生对中华优秀传统文化的自豪感,在他们心中埋下文化自信的种子。

关键词： 中华传统文化   跨学科   项目式作业  

摘要： 文章探讨了跨学科研究在应对复杂问题中的有效性,强调通过多学科协同合作,整合不同学科的学习内容与思想方法,构建出一体化的跨学科项目式学习体系,该体系显著增强了学生解决实际问题的能力。文章结合学校校本课程和国学特色,以自主开发“我们的节日·春节”主题第二学段课程为例,该课程深度融合了中华优秀传统文化精髓,横跨语文、数学、科学、道德与法治、劳动教育等多个学科领域,旨在以项目驱动为核心,促进学生综合素质的发展。

关键词： 民俗文化元素   陶瓷文创产品   产品设计  

摘要： 民俗文化元素是各民族在历史长河中形成的独特文化标识,具有深厚的文化内涵和象征意义。中国陶瓷作为人类生产生活过程中的重要部分,一直以来都是民族文化传达、艺术特征彰显和审美价值凝聚的重要载体。随着现代社会的快速发展,陶瓷文创产品在设计上更加注重艺术与生活的结合,而民俗文化元素则成为这种创新性设计的重要灵感来源。本文主要探讨民俗文化元素在陶瓷文创产品设计中的运用,以期能够为陶瓷文创产品的设计提供有益的参考和启示。

关键词： 大同数来宝   民俗语言   民俗内容   民俗心理  

摘要： 民间说唱即曲艺是当代最贴近生活、最为大众喜闻乐见的艺术形式之一,理应受到充分的重视。大同数来宝便是这样一种方言曲艺。它取材于民俗生活、运用民俗语言、反映民众心理,是一种源于民俗生活反映民俗文化的语言艺术。