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关键词： 文科教材   文学原理   《文学的基本原理》   《文学理论基础》   出版   略评   开放   基础课程   高等教育体系   文学概论  

摘要： 文学原理（或称文学概论、文学导论等）课程是现代高等教育体系内中文学科一门核心的基础课程，我国高校开设这门课程的历史可以追溯到上世纪初期。20—40年代，教材受欧美影响较多；50—60年代，则受前苏联影响甚深。70年代末开始，文学原理教材和其他文科教材一样，也进入了一个繁荣的时期。从这以后到80年代中期，以群主编的《文学的基本原理》（修订本）和蔡仪主编的“文学概论》、十四院校合编的《文学理论基础》是当时众多院校采用的主要教材；此外也有一些白编的教材，

关键词： 文学语言研究   诗性语言   理论研究   文学研究   语言问题   语言审美   理论价值   审美范畴   青年学者   研究领域  

关键词： 理论品性意识   批判导读   文学理论课   改革  

摘要： 强化文学概论棵的理论品性意识,倡导教学中的批判精神与当代解释学理念,由此形成批判导读的教学方式。

关键词： 广西师范大学   文艺学   学科简介   重点课程   文艺理论家   学科带头人   重点学科   精品课程   文学概论   优良传统   学科建设   在职教师   师资队伍   结构合理   中文系   林焕平   创始人   副教授   高素质   高学历   省级   科研   博士   硕士   职称  

摘要： 文艺学是广西师范大学中文系的主干学科之一．现为广西重点学科。该学科的文学概论为省级重点课程和精品课程，美学为省级重点课程。该学科创始人为著名的文艺理论家林焕平先生。其后．黄海澄、林宝全、王杰为该学科带头人．形成重学术、重科研、重学科建设的优良传统。该学科现有在职教师16人．其中教授11人，副教授2人，讲师3人；博士7人，硕士6人。构成了一支高素质、高学历、高职称、结构合理的师资队伍。

关键词： 比较文学   课程教学   思考  

摘要： 目前关于中国比较文学学科发展和课程建设的讨论,较多地关注研究生阶段的教学研究,而鲜有对本科基础阶段教学的讨论和交流。比较文学的课程教学在中国至今仍处于不平衡的发展状态,本科基础阶段的教学同样需要探索规律,创立规范。文章从教学实践出发,对“比较文学概论”类课程的定位、教学方法、一些基本理论问题的处理及教学中的疑虑等问题,阐述了自己的认知和思考。

关键词： 《文学概论》   知识体系   基本内容   基本原理   文学发展史   相互联系   文学理论   文学批评   基础知识   内在联系   理论系统   文艺学   知识点   课程   讲授   学习   课本  

摘要： 文艺学包括三个相互独立又相互联系的分支：文学发展史、文学批评和文学理论。《文学概论》就是讲授文学基本原理及其基本知识的一门课程。学习《文学概论》，应着重对文学基本原理和基础知识进行系统掌握和理解，并注意文学理论系统内各种观点和知识点的内在联系。我们可以将课本上的内容大致划分为几个部分层层递进地予以把握：

关键词： 学术史   文学史   《清代学术概论》   《中国小说史略》  

摘要： 前言

关键词： 阿尔泰语系   少数民族文学：民间文学   文学研究   中国  

ISBN: (纸本)7531147823

摘要： 本书包括对我国境内阿尔泰语系各民族民间文学的研究，分概述、神话传说、英雄史诗与叙事长诗、民间歌谣就民间说唱等几部分。

关键词： 人文精神   概论   文学   主编   张力   学术   2004年5月   “十五”规划   高等师范院校   南京大学   教育科学   出版社  

摘要： 阅读余三定教授主编的新世纪高等师范院校专业教材(全国教育科学"十五"规划课题项目)之一的<文学概论>(南京大学出版社2004年5月版),心中始终充满着一种愉悦的感觉.这是因为我在书的字里行间体验到了一种教书和做学问的至高境界:通过学术张力的凸现来实现人文精神的渗透.

关键词： 《子夜》   茅盾   文学概论   审美   娱乐   社会史   思想史   政治学   蔓延   范围  

摘要： 作为茅盾研究中心点之一的《子夜》研究,已经乘坐在《子夜》这艘母舰上,驶过大半个世纪的航程了.对这条航道进行一番回顾和重勘,不难发现,《子夜》的作用大大超出了普通文学概论所归纳的一般意义上的教育、认识、审美、娱乐的范围,它越过文学的堤岸,蔓延到政治学、经济学、社会史、思想史等其他领域,以至在今天的政治经济学课堂上,仍然有些教师郑重地向学生推荐《子夜》.