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关键词： 中国文学理论   《奏定大学堂章程》   教材评估   文学研究   文学概论   中国式   文学理论教材   大众审美文化  

摘要： 近年来，随着文学理论知识的增长以及大众审美文化的兴起，原有文学理论教材的学科范式和思想观念的局限性逐渐显现出来，其对文学文化新现实的隔膜，其意识形态时期的本质主义思维方式，成为学界诟病之所，文学理论要求变革的呼声一浪高过一浪，最典型地表现在近年来的文艺学的边界之争这一学术现象上。于是，如何编写文学理论教材成为学界思考的重要问题。回顾历史方可展望未来，这里，我们以20世纪中国文学理论撰写史中的具有代表性的文本为分析对象，通过对百年文学理论历程的回溯和评论，试图为当前文学理论教材的编写寻求有效资源。本专题所选取的四个文本反映了20世纪现代中国各个时期文学理论的编写旨趣，折射出特定时代的学术文化氛围，这一历史的梳理和评述既展现了中国文学理论的学术进程，其具体的解读也体现了作者的学术个性，我们希望这组文章有助于推进今天文学理论教学和研究的改革。

关键词： 比较文学   网上学习环境   评价  

摘要： 在"基于网络环境的《比较文学概论》课程教学模式"的项目研究中,我们利用"网上学习环境五等级测评量表",定期开展面向学习者的问卷调查与统计分析,以及时了解学习者的需求与评价,评定该课程的网上学习环境的有效性,不断改进与优化网上学习环境。本文即从信度效度检验、各维度评价与总体评价、T检验和方差分析等方面报告调查分析结果,并结合师生访谈及在线交互的内容分析,认为学习者对《比较文学概论》的网上学习环境给予了较高的认同度。

关键词： 文学概论   对话   互动   文学体验   传播媒介  

摘要： 《文学概论》是我国高校汉语言文学专业的主要基础理论课程。学生方面由于理论思辨的弱化和文学阅读的贫乏而容易产生缺乏学习的兴趣和动力,教师则容易陷入照本宣科和封闭式的"满堂灌",教学效果往往难以尽如人意。我们以为要改变这种状况须在教学理念上融入"对话"、"互动"、"文学体验"的元素,尊重文学传播媒介多元化的现实,利用"传播媒介"包括多媒体、博客等手段进行教学,以激发学生的学习兴趣,培养他们的理论思维能力和实践能力。

关键词： 文学发展   出版社   兰州大学   文化背景   田野调查   学术研究   教师   解读  

摘要： 我校文史学院中文系教师聂大受、霍志军合著的《陇右文学概论》一书由兰州大学出版社于2007年3月出版。该书集作者多年研究陇右文学之体会．在广泛的田野调查和细致的文本解读基础上．将陇右文学置于中国文学发展的大文化背景下加以考察观照，进行学术研究和理论阐释。

关键词： 文学概论课程   趣味教学   人文视野   广泛阅读  

摘要： 文学概论课程理论性较强,致使许多学生感到枯燥,产生厌学情绪。针对此现状,教师必须在教学过程中采取有效的措施,从而不断激发学生的学习兴趣,开拓学生的人文视野,最终达到提高学生阅读鉴赏文学作品能力的目的。

关键词： 作文课   作文兴趣   信息接受   社会生活   《兰亭序》   文学概论   再造想象   写作欲望   满腹诗文   下笔如有神  

摘要： 在大学学习《文学概论》的时候,就接触到了这个词——灵感,并对其有了更加理论系统的认识。还记得大学教授绘声绘色地给我们讲述当灵感来的时候,文思泉涌,甚至都忘记了吃饭。讲到了王羲之的《兰亭序》,讲到了他的蘸墨吃下的馍馍。所以,灵感应成为培养学生作文兴趣的要素。一、让夏感遨游于生活的海洋让学生关注社会生活,扩大信息接受量,让灵感产生于丰富的积累之上。

关键词： 师专   文学概论   教学   方法  

摘要： 在文学概论课程教学中,必须针对学生实际及课程特点,不断探索有效的教学方法,以中西方文论比较作为切入点,自然地融入艺术理论、哲学、宗教、美学,张扬人文精神,从而实现知识层面、技术层面、人文关怀层面的教学目标。

关键词： 知识系统   说文学   散步   读者   关心   世界图书出版公司   文学概论   序  

摘要： 龚鹏程先生的《文学散步》（世界图书出版公司2006年7月版）着意探讨有关文学的一些基本理论,相当于我们在坊间常常见到的“文学概论”之类,不过龚先生举重若轻,用“散步”的方式来谈论,许多富于才情的新鲜见解突破了一般“概论”的樊篱,成就了一本“好玩”的书.该书摆脱了一般文学概论从理论到理论的套路，不是高头讲章式，而是问题讨论式，从读者关心的一个个问题入手，用比较通俗而读者又感兴趣的方式讨论，一步步深入阐说文学的知识系统。

关键词： 文学概论   教学   挑战   策略  

摘要： 本文在论述当前文学概论教育面临挑战的基础上,提出了文学概论教育应对挑战的策略。