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关键词： 理趣   逻辑开放性   现实批判性   人生超越感  

摘要： 在中西方文艺理论及美学发展史上,玄学理趣具有实践本体论的价值指向,玄学理趣不仅涉及一些诗歌理论、创作实践以及具体技法的问题,还强调了诗与思的完美融合和贯通无间,更重要的在于它涉及对于艺术本体与审美实践的总体看法。要使高校《文学概论》教学真正吸纳玄学理趣的滋养,就必须坚持理论逻辑的开放性、理论应用的现实批判性以及审美内涵上的人生超越感。

关键词： 学术   尧   癌症病人   文学概论   震惊  

摘要： 2012年7月10日下午，我接到王宁教授的电话，他告诉我上海师大的孙景尧先生逝世了。我在悲痛之余感到震惊，因为就在前不久“马工程”比较文学概论的定稿会上，刘耘华教授还告诉我，孙先生的身体恢复得不错，我还让他转告孙先生，很多癌症病人因为拿着癌症不当回事，

关键词： 东南亚   文学史   出版   主编   文学发展   作家作品   总体性   文学所  

摘要： 该书采取史与论相结合的方式对东南亚文学发展状况进行研究。目前，国内对东南亚文学进行总体性研究的文学史专著尚未见到。在多数东南亚文学史著作中，东南亚文学所占比例很有限，有的按国别编排，有的只涉及个别国家的作家作品，难以反映东南亚文学史的全貌。

关键词： 文学概论课程   审美形象化   教学改革   实践报告  

摘要： 文学概论课程的审美形象化教学改革把抽象概念和基本原理审美形象化,在教学过程中大量运用具体、生动的艺术形象,以改变理论教学常有的抽象、乏味状态。这种借助感性形象阐释抽象知识的教学方法,最大程度地调动了学生的学习积极性,从而很好地提升了教学效果。

关键词： 文学概论课程   自主学习能力   教学模式  

摘要： 当前文学概论课程教学改革的重点是转变以教师传授为主的教学模式,培养学生能动的自主学习能力,主要包括阅读理论文本的理解归纳能力、理解概念原理并进行建构式分析的能力、严密准确的逻辑概括能力、理论与文学作品及文化现象结合的实践应用能力。在具体操作上,可以采用理论著作选读、课堂辩论会、学生助讲等方法,结合全面有效的考核机制,以达到使学生学习由被动变为主动,提高教学效果的目的。

关键词： 文学概论区域性文学风格   文化根性  

摘要： 文学概论中的区域性风格并不等同于作家创作个性，地域性文学作品不仅仅是依赖于独特的地域特点，还和作家内心深处的文化根性有关系。欣赏地域性文学作品，不仅仅要在文本内通过文字来欣赏，还需要跳出文本，融入到文学创作主题的地狱文化环境中。在具有明确地方母语特性的文学风格、本地特色的鲜明审视、地域性文化风格的普遍性等方面上，区域性文学作品可以引导民众的共同意识，以区域性的文化特色探究人类文化长远发展方向。

关键词： 文学概论   理论教学   实践教学   结合  

摘要： 文学理论的学科定位决定了文学概论课程在教学理念上需注重理论与实践的结合。当今学界的跨学科转向为文学理论课程理论与实践两结合的教学路径提供了可行性。教师应积极探索文学概论课程教学中理论与实践相结合的方法和手段,以培养创新型的文学人才。

关键词： 德勒兹(和瓜塔里)   非个体、非有机的生命   生成   语言  

摘要： 本文旨在以文学是"生命在构成理念的语言内部的进程"来概括德勒兹(和瓜塔里)的文学批评思想。本文首先对德勒兹(和瓜塔里)的"生命"概念进行了阐释,指出"生命"不是指具体的或抽象的个体生命,而是质料-能量流所特有的创造和生产差异的非个体、非有机的力量,它不断地在内在性平面上进行欲望生产,进行各种生成;然后指出西方传统哲学通过二元对立对内在性平面进行超验组织,从而阻碍了生命的自由流动和生产;最后指出德勒兹(和瓜塔里)的文学批评从伦理学的角度出发,关注作家们如何通过语言的生成将解放生命、增强生命力的各种生命实验和各种生成表现为新的理念。

关键词： 文学概论   合作式教学   教学模式  

摘要： 文学概论是高校汉语言文学专业的基础性课程,作为介绍文学基本原理的课程,其重要性毋庸置疑,但是课堂教学的实际效果以及学生对于本门课程的反馈却不容乐观。着眼于合作式教学模式的实践探索,结合当下文学概论课程教学面临的困境,探索合作式教学模式的具体方法,谈一下文学概论课程改革的尝试。