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关键词： 文学概论   模式   转换  

摘要： 文学概论课对于培养中文专业学生的理论素养、提升文学分析能力有重要作用。培养应用型人才,需转变教学理念,进行教学改革,重视教学的实践品格。具体措施有,就是重新设定教学目标、完善大纲、改革教学方法、设计课堂内外作业、完善课程评价体系等。

关键词： 文学概论   应用型本科   教学改革  

摘要： 对于应用型文科院校而言,随着时代的变化,人才培养的重心发生变化,文学概论课程作为汉语言文学专业的基础性理论类课程,也必须顺应这种变化,转变培养“精英”和“研究人员”的传统认知,随着人才培养目标、学生特征、时代的信息化视觉化转变改革教学理念、内容、思路、方法、媒介、手段,以求达到最好的教学效果.

关键词： 比较文学理论   改革   学科理论研究   编辑校对工作   文学概论   学术论文   第二卷   王向远  

摘要： 2016年8月，我一边为即将开设的“比较文学概论”课程备课，一边为《王向远教授学术论文选集》第二卷《比较文学学科理论研究》做最后的统稿工作。按理说编辑校对工作稍显枯燥，不想当我面对一篇篇文章，同时准备一节节课程的时候，屏幕上的语字却分明变得生动起来，每一篇文章的诞生、发表、回响乃至争议．都恰似在眼前一般，而距离我第一次聆听先生关于比较文学理论的见解，已经过去了整整15年。

关键词： “文学概论”课程   切身性体验   抽象思辨   主体性   美学策略  

摘要： "文学概论"一直是高校汉语言文学专业的专业必修课程,因其较高的玄奥性和思辨性被视为一门难学难教的课程。文章立足于多年的一线教学实际,从切身性体验与抽象思辨的互审、古今与中外的兼顾和对话、快感到苦感的双向转换、形式上的美学策略与内涵上的深度策略等四个方面入手,尝试进一步探讨"文学概论"课程教学指导思想与理念,以期获得更为高效的课堂教学质量。

关键词： 老师   授课   北京电影学院   文学概论   作品分析   文学名著   二年级   基础课  

摘要： 我是余倩教授的老学生，今年76岁。五十八年前，我考上北京电影学院导演系。大学二年级时，余倩老师教我们基础课——文学作品分析。此前，已学完汪流老师主讲的文学概论。现在要运用这些理论分析文学名著了，我很期待。当时，我是班上的文学科代表，从小喜欢看书，对文学的爱好似乎强于同班同学。

关键词： 应用技术大学转型   文学概论   教学改革   思考  

摘要： 文学概论作为文艺学学科的一个分支,从学科创立之始就被赋予了理论的合法性。为了顺应课程教学改革的潮流,就文学概论课程而言,如何使它在保持理论性质的前提下,强化实践性教学,需要从教师的角色定位、教学手段和方法、考核的方法三个方面来进行,逐步促进文学概论课程实践性品格的实现。

关键词： 电影与文学   关系   艺术概论教学   电影工业   媒介形式  

摘要： 电影与文学的关系是大学艺术概论课程中无法回避的理论主题。电影与文学在形式、内容、呈现对象及手段等方面具有显著差异,这令它们被归入不同的艺术门类。电影工业的兴起离不开对文学叙事和表现形式的吸纳与运用,也离不开文学家对电影工作的参与。与此同时,电影这一新兴媒介的发展与变迁还在不同历史阶段启发了文学创作,推动文学形态及表现手法的变迁。两者之间的关系,将为理解当代文艺生态的整体状况提供参照。

关键词： 文学概论   中国儿童文学   儿童文学史   中国语言文学   重要论著   作品阅读   系列教材   多维思考   儿童文学创作   儿童文学研究  

摘要： 继《重绘中国儿童文学地图》《童年再现与儿童文学重构》与《儿童文学的多维思考》等重要论著出版,谭旭东又出版了新著《儿童文学概论》（以下简称《概论》）,这部新著被列入＂新编21世纪中国语言文学系列教材＂,又一次展示了谭旭东的理论创新力。这部著作将儿童文学基础理论、中外儿童文学史、儿童文学名作导读放置在一起整合,在儿童文学的整体视阈下进行通盘考察。