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关键词： 获奖成果   课程思政   教师培训   教学名师   宣传推广   示范课程   文学概论   示范中心  

摘要： 2021年,教育部启动课程思政示范项目建设工作,经组织推荐、专家遴选、会议评议和网络公示等,确定课程思政示范课程699门、课程思政教学名师和团队699个、课程思政教学研究示范中心30个。为充分发挥获奖成果的引领示范作用,按照教育部职成司《关于做好继续教育课程思政示范项目宣传推广有关工作的通知》要求,本刊优中选优,对获奖成果予以展示。

关键词： “两对话两评议”   文学概论   课程思政  

摘要： "两对话两评议"是泰州学院在推进课程思政过程中探索并构建的创新模式。该模式以青年教师为对象,以课程思政为载体,以加强专业课教师与基层党组织负责人和思政课教师的"对话"以及接受专家和学生的"评议"为手段,旨在提升青年教师的政治素养和课程育人水平。"两对话两评议"模式的构建,有效提升了文学概论课程思政教学团队的育人能力和水平,也为该课程思政建设提供了新的思路,初步形成了"1+3+4"课程思政考核机制和"1+1+3"课程思政课堂教学机制。

关键词： 日本文学   教学改革   混合式教学  

摘要： 教育部《外国语言文学类教学质量国家标准》(简称"新国标")为包括日语在内的外语专业教育提出了明确目标,实现该目标需要加强和推进教学改革。当前,日本文学课程教学中存在学生不重视、教育功能发挥有限等突出问题。为解决这些问题,教师需要引导学生转变思想观念,改革传统教学模式。混合式教学模式有助于解决文学课程的困境和问题,更好地发挥其应有的教育功能,提升日语专业综合教育能力,更充分地实现"新国标"的教育目标。

关键词： 文学概论   课程思政   教学改革  

摘要： 在全国各高校全面推进课程思政建设,发挥好每门课程育人作用的大背景下,文学概论课程的课程思政建设也势在必行。无论是该课程所选用的教材,还是课程的性质,都蕴含着丰富的思政元素。为了建设好本课程的课程思政,可以从教学大纲的制定与修改、教学内容的丰富、教学模式的创新与改革、考核评价的改革及教师自身思想教育观念的转变五个方面入手,从而达到课程育人的目的。

关键词： 中国石油文学   课程理念   教学内容   质量评价体系  

摘要： 中国石油文学概论可作为石油院校汉语言文学专业的一门基础课,其教材上篇从中国石油文学发展角度来分析,主要包括石油文学的发展历程、石油文学的精髓、石油文学作品的艺术风格、石油文学批评、石油文学的意义和影响等五个方面;下篇从题材来分析,主要涵盖诗歌、散文、报告文学、小说、影视剧等五种不同题材的作品。该课程采用对接式课堂教学+油田采风+创意写作的教学模式,以提高学生的专业核心能力;同时通过构建课程质量评价体系实现提升教学质量和教学效果的目标,进而在全校范围内开设通识教育选修课,弘扬中国石油精神,培养适应时代发展的优秀人才,落实立德树人的根本任务。

关键词： 世界华文文学   古远清   文学史著作   史著   学科建构   概论   劳动模范  

摘要： 2021年,古远清先生的《世界华文文学概论》由中国华侨出版社出版,这是他在新冠疫情发生后完成的,是他"献给自己八秩寿辰的自力庆生之作,同时也有将‘世界华文文学’作为一门学科建构的野心"。①作为一位世界华文文学研究领域公认的"单干户"式的"劳动模范",这是他在耄耋之年独立完成的第十本文学史著作。与其他同类史著相比,这本著作具有以下几个鲜明的特色。

关键词： “文学概论”   教学策略   课程思政   实践教学   考核方式  

摘要： “文学概论”课程教学应坚持课程思政的理念,贯彻导师制与读书会相统一、实体课堂与智慧教学工具相统一、理论教学与实践教学相统一的教学原则,实行多措并举的考核方式,以情感性与文学性为中心,打造有温度、有情怀的“文学概论”课堂。

关键词： 汉语言文学   文化发展规律   吉林文史出版社   文学的本质   互联网时代   跨文化交流   概论   启示意义  

摘要： 汉语言文学实际上涵盖了汉语言和中国文学两个方面的内容,是一个从文字到文章,进而上升到民族思想文化发展规律的系统性范畴。进入互联网时代,跨文化交流的频繁对当代汉语言文学的发展形成了一定的冲击,诸多专家和学者积极投入到对于汉语言文学的重新梳理和审视中,以响应时代的新需求和新使命。由王旗编写的、吉林文史出版社于2018年出版的《汉语言文学概论》一书,便是从动态发展的视角来解释文学的本质,审视理论的发展,对于研究当下汉语言文学具有一定的启示意义和参考价值。

关键词： 近代学制   文学   学科体系  

摘要： 我国近代学科体系的形成历经晚清民初两个时期,文学作为其一在这一历史过程中,一方面伴随新旧知识体系的融合、传统与进步的矛盾在制度层面获得了独立地位;另一方面随着以文学和语言为主的学科课程设置的逐渐完善与专业化,近代大学文学学科体系正式确立。