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关键词： 主观化   N所V   判断   被动   移情  

摘要： 文章研究古代汉语"N所V"结构的表述功能和表情功能。当"N所V"结构表示判断、陈述一个客观事实的时候,就体现了语言的表述功能;当"N所V"结构表示被动、表达一定的情感,即表达不如意或如意的主观感觉时,就体现了语言的表情功能。表示判断的用法最先出现,随着时间的推移,"所"字的功能发生变化,叙事视角发生改变,导致说话人的情感发生转移(移情),从而使"N所V"结构可以表达不如意或如意的主观感情,这是"移情"这一主观化的产物。这种用法较多见于汉译佛典,与梵文原典有直接的关系,佛经翻译对于"N所V"结构表示被动的用法起了很大的推动作用。

关键词： 汉字   古代汉语   说文解字注   今正   体例   方法  

摘要： 《说文》段注"今正"是指段玉裁在《说文解字注》中对各本《说文解字》的讹误进行校勘、订正的按语。以大徐本《说文》第一、第二篇为底本,与《段注》一二篇对校研究,可知《段注》相应部分共有"今正"类订正194处。段注"今正"大致遵循"正而有言"、"正而未言"和"言而未正"三种体例,是段玉裁综合运用内证法和外证法考订《说文》的结果。

关键词： 《墨子》   “所”字结构   结合关系  

摘要： "所"字在古代汉语中有多种用法,其中最常见的用法是其作为助词与其他词相结合构成比较固定的"所"字结构。"所"字结构的使用是一种普遍现象,正确地理解和分析它,对我们阅读古籍、学习研究古代汉语语法及进行文言文教学有很重要的作用。以《墨子》为例分析,"所"字结构有三种主要的类型,每种类型在句中与其他成分存在着有规律的结合关系,每种类型在句中与其他成分的结合关系既相互联系又相互区别。另外,除了三种主要的类型之外,还存在着比较特殊的"所"字结构。

关键词： 古诗文教学   课程构建   应试教育   语文教学   语言知识   古代汉语   古诗词   有效性  

摘要： 古诗词热潮的到来引发了我对语文教学中的一个问题的深入思考，那就是怎样才能保证古诗文教学的有效性。很显然，如果不能摆脱应试教育的思维，依然走在很长时间以来所形成的应试路子上，依然是考什么就教什么，将“古诗文教学”变成“古代汉语语言知识的教学”，是不可能真正取得效果的。

关键词： 古代汉语   汉语史   训诂学   词义   反训  

摘要： 自“反训”产生以来，学界对于它的来源、性质、成因以及有无等问题，争论激烈，并没有定论。现在学界对于什么是“反训”大致有三种看法：第一种看法认为“反训”是训诂手段的一种，从某个词的反面找依据。找反义词来解释本词。第二种看法则是“反训”既然有正反两种意义，符合词的特征，它应该是词汇现象。第三种看法认为“反训”不科学，是不可信的。所以要想证明“反训”是否存在，应当从训诂学方面和词汇现象两个角度来研究。

关键词： 古代汉语教学   高师学生   质疑精神  

摘要： 高校教师在古代汉语教学中需要培养汉语言文学专业师范类学生的质疑精神,可以从教育学生于不疑处生疑、指导学生建立严谨的质疑思路、促进学生在实践中提升质疑的能力这三个方面逐步推进。学生拥有质疑精神不仅能提升其文言文教学能力,使珍贵的传统文化被正确地解读,还将为他们今后培养创新型人才奠定基础。

关键词： 汉字   古代汉语   香药字抄   玉篇   辑考   日藏汉籍  

摘要： 顾野王所撰的原本《玉篇》是我国第一部楷书字典,释义保留大量价值很高的书证,但现仅存残卷。利用日本古藏书《香药字抄》滋贺石山寺藏本、久原文库藏本、帝国大学藏本、早稻田大学藏本四个版本,本文共辑考原本《玉篇》条目54条,将之与《原本〈玉篇〉残卷》、宋本《玉篇》、《篆隶万象名义》及其他古书引文作对比判断,以期对原本《玉篇》的整理复原作一定贡献。

关键词： 肯定功能   指称功能   情状体   基本义   估计义   大多意义  

摘要： “有”字是古代汉语中常用词,使用频率高,应用中表义丰富,具备不同的功能。为了更深入研究“有”在古代汉语中的应用,本文基于“有”的概念与基本义,结合大量的古代文章,对古代汉语中“有”的意义、功能及特性进行了简要分析,深化人们对古代汉语中“有”的理解,

关键词： 古代汉语   作格   动词   研究  

摘要： 在这个文化服务于社会发展的环境背景下,人们将精神文明和物质文明放在了同样重要的位置上,我们在物质生活得到了保障的情况下,加强了对精神境界的提高和重视。而传统文化是重要的精神养料,我们应该能够以其为切入点,对我国的语言文字进行深入研究,从而实现更好的精神需求。鉴于此,本文主要针对古代汉语作格动词的研究进行相关浅析,仅供参考。

关键词： 高师院校   古代汉语通论   教学方法  

摘要： 随着精神文明建设水平的日益提高,以及高等师范院校人才培养的特殊性和指向性,作为链接古今语言文化桥梁的古代汉语课,在高师院校越来越受到重视。但是,古代汉语通论知识是该课程内容中较难掌握的,因此教师在讲授古代汉语通论时选择合适的教学方法就显得尤为重要。