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关键词： 兴趣   浓缩   成语   古代汉语   继承   力度   张力  

摘要： 在高职高专语文教育专业里,古代汉语知识教学较难,为了降低教学难度,提高学生学习兴趣,利用"成语是浓缩的古汉语"辅助教学,一举多得。文中例举大量成语例进行说明,有教学例,还有拓展例,还设计了趣味点,旨在说明成语在辅助古汉语教学、继承中国古代文化方面,丰富多彩,生动有趣,说服力强,教学不仅有力度,而且有张力,操作游刃有余。

关键词： 知识   汉语   古代   现代人   阅读  

摘要： 为什么现代人在阅读文言文时会出现理解上的偏差？很大程度上是因为古今字词含义的不同。因此为了顺畅地进行古诗文的阅读，首先要扫除字词的障碍。在字诃理解上，一般存在困难的是古今字和通假字，

关键词： 数字化学习模式   混合式教学模式   古代汉语   课程教学  

摘要： “互联网＋”背景下数字化学习经历了精品课程和网络课程建设、视频公开课和网络共享课及MOOC、翻转课堂等教学模式的发展与变迁,“互联网＋”教学有极大的优势,也存在很多不足。基于混合式教学理论,利用“互联网＋”教学的优势,对古代汉语教学进行改革,将线上、线下教学有机融合,是实现学习效率有效提升和学习效果显著增强的途径。该模式在实践教学中取得了比较好的成效。

关键词： 温州方言   同素异序词   古代汉语   可别度领先  

摘要： 温州方言的同素异序词数量较多,通过语义、语用以及构词方式三个方面,将温州方言与古汉同素异序词进行对比,探寻温州方言和古代汉语在同素异序词方面的共同点。并根据可别度领先原理,对异序词内部语素的可别度高低进行分析,分析同素异序现象这一特殊语序的成因。

ISBN: (纸本)9787560752174

关键词： 海外   华文教育   文化交流   汉语教学  

摘要： 4月15日至16日，“古代汉语方言和通语学术研讨会”在山东大学千佛山校区举行。北京语言大学副校长、国家语言资源保护工程首席专家曹志耘教授就中央有关部门对方言保护的新精神和民间语保现状以及方言规划与规范化等作了报告。山东大学副校长刘建亚出席会议开幕式并致辞。

关键词： 双音节词   古代汉语   实词   单音节词   现代汉语   词组   考生  

摘要： 古代汉语绝大多数是一个音节（字）一个词,即单音节词居多。偶尔有两个词组合在一起的情况,便很容易与现代汉语中的双音节词发生混淆。 但是,古代汉语中也有双音节词,考生要想准确理解其含义,应该遵循以下原则。

关键词： 拉丁语名词格位动能   古代汉语表现形式  

摘要： 本文从语言功能视角,探讨了拉丁语名词和古代汉语名词在语句中的表现形式。具体比照拉丁语名词格位功能,对古代汉语相应的表达形式进行了较为系统的梳理。发现古代汉语尽管缺少形态变化,但通过语序和动宾结构等形式,其名词也具有拉丁语名词格位所具有的表达功能。在容易引起歧义之处,则可借助丰富的介词予以界定。

关键词： 古代汉语   难度   趣味   学术性  

摘要： 古代汉语课程之难,众所周知。对待这门难的课程,可以用趣味和兴趣来化解,但又不能回避困难,避重就轻,避难就易,而要迎难而上、变易为难、难上加难,难中有趣、趣中有难,增加古代汉语教学的学术性、前沿性和趣味性。以难克难,努力化解古代汉语在语音、词汇及语法等方面的难题,以古代汉语教学的学术性激发学习的趣味性,培养学生的语言探索能力,攻坚克难,不断进步。