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关键词： 古代汉语   《玄沙广录》   禅宗语言   疑难词语   方俗词语   异文现象   词典学价值  

摘要： 《玄沙广录》是一本禅宗鼎盛时期重要禅师语录。全书内容丰富，包含上堂语、偈颂、示众语录、方丈录、雪峰与玄沙入内论佛心印录等。\n 《玄沙广录》成书于晚唐五代，一定程度上体现了唐五代口语和俗语的特点，是一本研究近代汉语不可多得的资料。本文通过对比研读《玄沙广录》及其相关禅籍，探讨词语类别和词语价值。\n 本文共分为四个部分:第一部分是绪论，介绍了禅宗语言研究概况，玄沙师备禅师本人，《玄沙广录》的来源、语料价值和本文的总体构思、研究方法。第一章对文本中的相关词语进行具体的考释。分为疑难词语考释和方俗词语研究，其中方俗词语研究又分为方俗词语试释、方俗词的语素变换情况和方俗词的衍生方式三个部分。第二章以《玄沙广录》为主，辅以《玄沙语录》、《景德传灯录》、《五灯会元》以及《祖堂集》，比勘整理其中的字之异文现象和词之异文现象。第三章分别从增补词典收录缺失之词条、补充完善词典词条之义项、提前词条之较早用例和为词典补充词条之书证等四个方面介绍《玄沙广录》的词典学价值。

关键词： 中国梦   大学   中国优秀传统文化   古代文化常识   中华传统文化   师范学院   古代汉语   退休  

摘要： 我是个＂70后＂——今年74岁。我毕生致力于弘扬中国优秀传统文化。退休前我是南阳师范学院教授,讲授＂古代汉语＂与＂古代文化常识＂;退休后我四处讲授中华传统文化十大经典。现在,古稀之年的我怀揣一个中国梦——办一所以国学为根基的大学。讲学传道是教师应尽的责任我自幼受外祖母抚养教育。

关键词： 古代汉语   实践教学   原则   途径  

摘要： 实践教学是适应古代汉语学科特色的教学方式,也是实现当前人才培养目标的教学改革方向之一。在实施古代汉语实践教学的过程中,要依照学科特点及学生实际,遵循一定的古代汉语实践教学原则,在教学内容、教学模式以及实践环节的优化方面做出一定的改变与创新。

关键词： 古代汉语   课堂教学   以生为本   教学策略  

摘要： "以生为本"是认知、建构主义、人本主义教育理论在教学中的具体体现。"以生为本"提倡教学以学生为中心,以提升学生的能力和素质为目标。以此为理论基础,古代汉语课堂教学可通过启发引导、实践演练、情境再现、先行组织者等教学策略把课堂交给学生,调动学生的主观能动性,以达到预期效果。

关键词： 古代汉语教学   教学方式   互动教学  

摘要： 作为初等教育文科方向学生的必修主干课程,古代汉语课程难学、难教,文章以问卷形式调查了古代汉语课程实际教学中"教"与"学"的现状,探讨了古代汉语教学中存在的问题,并提出了"互动"教学的改革策略。

关键词： 古代汉语教学   泰国学生   教学设计  

摘要： 在大部分的泰国高校的中文专业中,都开设了古代汉语课程。对泰国学生来说,古代汉语是一门新课程,但是又与学过的现代汉语有着不可分割的关系。此外,古代汉语中涉及到的词汇、语法、句型都对泰国学生来说是一个语言方面的提升与拔高。《古代汉语》课本中大部分选择的课文都是与中国传统文化有关的,如寓言故事、成语故事、古诗词等等。这些内容对传播中国优秀灿烂的传统文化是一个很好的途径。但是古代汉语对泰国高校学生而言,的确不是一门简单的课程,词汇的变迁、句式的改变等都会让之前只学习现代汉语的学生感到晦涩难懂。所以,对泰古代汉语教学是一个值得探讨和研究的问题。本文利用十个月在泰国的教学机会,以所在的甘烹碧皇家大学的中文专业学生为研究对象,在实践教学中总结经验和方法,努力探寻对泰学生合适的古代汉语教学方法。本论文共分为五部分内容。第一部分为绪论,主要介绍了选题意义和古代汉语课程在汉语教学领域内的研究以及古代汉语课程教材使用现状研究。研究表明,大部分专业人士认为对学习中文的外国人来说,开设古代汉语课程是非常有必要的。此外,绪论中还具体说明了论文研究的内容和使用的研究方法。主要的研究方法是文献研究法、问卷调查法、访谈法和实验法。绪论以外的四部分为论文的四章主体内容。第一章为泰国古代高校古代汉语课程概况。介绍了甘烹碧皇家大学古代汉语课程的开设情况,任课教师情况和学生情况。了解学生对古代汉语课程的认识时,采用了问卷调查的方法,更深入、全面的了解泰国学生对古代汉语课程的认知。第二章为对泰古代汉语课程的教学方法,具体分为了词汇的教学方法、典型句型的教学方法以及古代汉语课文的教学方法,具体问题具体分析,总结针对古代汉语不同方面的教学方法。第三章为教学设计,以课文《自相矛盾》为例,运用总结的教学方法进行一堂课堂实验,并进行总结反思。第四章为结语,总结了这一年教学的经验和反馈,也指出了本论文的不足之处,希望在今后的研究中不断完善。

关键词： 古代汉语   话语结构   话题语-说明语结构   《史记·列传》语料库   统计分析  

摘要： 与篇章语言学的话语分析不同,该论文在话说结构句法学理论的指导下,选取《史记·列传》(六十九篇)为语料(生语料规模约25.2万字符),探讨古代话语句的句内结构。研究按照以下步骤展开:第一步,基于现代汉语话说结构句法的分析方式,将生语料加工成适于研究的熟语料,建立《史记·列传》(六十九篇)话语结构语料库。第二步,一方面运用语料库统计结果归纳《史记·列传》的话语结构分布情况,探求分布影响因素;一方面梳理现代汉语话题语-说明语框架难以分析的特殊情况,根据特殊句子的类聚进行话语结构辨析。第三步,运用语料统计及分析的成果,将《史记·列传》话题语和说明语功能范畴化,调整原理论内容,建构适用于古汉语的话题语-说明语匹配框架。根据语料的统计和分析,语料库共有标注小句20055句。其中,主谓结构句的分布量优势明显,共13015句,占比64.9%。细分类中,施动句占主谓结构句的比例达71%,其余四种施事句(施愿句、施任句、施言句、施感句)占比29%。话说结构句占比34.9%。细分类中,状态句、说时句、所断句占优势(占比超过10%),而数量类中的计用句、换算句,使用类中的工具句、材料句、用处句,应对类中的关涉句和针对句未在语料中出现,其余的话说句类型众多、语例数量少、出现率较低。其他类型的句子(疑问句、感叹句以及独立语)只有极少的分布。本研究所得数据结果的特殊性在于:所选语料在主谓结构句的分布量极为庞大;在话说句类表达上的多样性和均衡性均表现较弱;计数句、估算句、所归句占据分布优势;评价句存在特殊性。我们认为,史书的特殊体裁以及古汉语特有的话语结构是造成这种分布特点的因素。在对所选语料话语结构句的分布情况取得较为精确的数据分析之后,基于标注中累积的批量特殊情况,我们对已有理论成果进行调整:沿用原有主谓结构句的分类框架,重新构建适用于《史记?列传》的话说结构功能范畴体系及话—说匹配框架。论文的研究成果从一个侧面反映了上古期汉语话语结构的类型及其分布特点。以经过调整的话语结构体系为基础,若对更多历史文献语篇加以分析,可以逐步逼近上古期汉语话语结构的类型及其分布特点的全貌。

关键词： 语文教育   古代汉语   精品课程   核心素养  

摘要： 语文教育专业是一个集"语文"和"教育"两大学科门类的传统特色专业,主要培养专科层次的小学语文教育师资。近年来,随着高职专科教育和应用型本科教育的迅速发展,语文教育专业建设迎来了新的发展机遇。"古代汉语"是语文教育专业的基础核心课程之一,担负着培养学生语文核心素养的重要使命。本文以语文教育专业的"古代汉语"精品课程建设为例,从课程现状、建设原则、教学内容与方法、教材建设、教研团队和教学评价机制等角度探究专业课程建设的路径。

关键词： 古代汉语   现代汉语   “是”   功用  

摘要： 系词"是"的来源及成因一直以来都是学术界研究的重要问题,但是还存在分歧,没有形成统一的观点。在这篇文章中,主要对古代汉语和现代汉语中"是"字的功用进行比较,找出二者的区别与联系。